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高中学生英语阅读策略训练的研究
随着全球化的发展和对英语的重视，英语阅读能力的培养已成为高中英语教育的重点之一。英语阅读对于高中学生来说，既是学习的手段，又是实现学科综合素质提升的重要途径。然而，在日常的学习中，很多高中学生对英语阅读存在困难，需要进行有效的阅读策略训练，以提高其英语阅读水平。
一、阅读策略的重要性
阅读策略是指读者在阅读过程中使用的各种技能、方法和程序，旨在增强理解效果。在阅读中，阅读策略可帮助读者在理解和解释读文的过程中，判断信息的真伪和价值，并把信息与背景知识相融合，增进思维理解的深度。英语阅读策略包括词汇练习、段落预测、主旨归纳、语言分析、深层思考等。学习阅读策略可以改变学生的阅读习惯，培养阅读兴趣和理解英语阅读的技能。因此，阅读策略的训练已成为英语教学重要的一环。
二、英语阅读策略的训练
1.词汇练习
英语单词在句子中的应用，决定了学生是否可以对句子进行理解和阅读。因此，首先要求学生掌握词汇，增加对句子的理解能力。
学生可以通过点读单词、阅读类似文章等途径来进行词汇练习。在读过的文章中，学生可以把不认识的单词记下来，并在词典中查找其意思，以便更好地理解文章的内容。此外，可以通过观看英语电视剧、听英文广播等活动，来进一步练习词汇的应用和听力水平。
2.段落预测
学生可以使用段落预测的策略，来帮助他们理解文章的构架，并预测文章的内容。在象征性文章、新闻报道等文章中，学生可以根据标题、图片和内容的调性，来判断文章是一种类型，并预测下面段落中可能出现的信息。段落预测使学生更有目的地阅读，增加其对文章的理解和掌握。
3.主旨归纳
了解文章的主题是英语阅读的重点和难点之一。主旨归纳是一种解释阅读材料的策略，对于理解文章结构和信息的整合有很大的帮助。
在主旨归纳的策略中，学生可以根据文章的标题、全文、意图和情感，来推断出文章的主题和主旨，然后把信息进行总结和概括。主旨归纳策略的练习是一种提高文章理解能力的有效方法。
4.语言分析
语言分析是指对文本中的语言、结构、文化等进行分析的过程。语言分析可以帮助学生理解文章的组织和文化背景。
在练习语言分析时，学生的任务是理解重要的语言特征，例如比喻、暗示和各种修辞手段等。更重要的是，他们可以对特定的融合语言、文化融合、文化象征和表达进行分析。形成方法和理解程序，并帮助学生提高其文化理解和良好的精神文明。
5.深层思考
深层思考是指阅读者对统一思想和事实进行思考和理解的过程。阅读者需要与文本互动，才能更好地理解和吸收文本信息。
深层思考的策略可以包括，“想象一下作者撰写这篇文章的出发点”，“当你在读这篇文章时，你可能会有什么问题？这些答案都在哪里？”等问题来促进学生的思考深度。深层思考策略帮助学生扩展思维和理解范围，提高他们的思维能力。
三、结论
英语阅读策略的训练是提高高中学生英语阅读能力的重要途径。在学习中，学生可以运用不同的阅读策略，来增强英语阅读的深度和广度。阅读策略的训练是一个不断探索优化的过程，只有在不断地实践中才能不断提高。因此，英语教师应该通过不同的方法和途径来训练学生运用不同的阅读策略，提高学生的阅读能力，从而提高其整体英语水平和学科素养。