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高等师范院校学生教学实践能力培养研究——以新建本科师范院校为例
高等师范院校学生教学实践能力培养研究——以新建本科师范院校为例
随着新建本科师范院校不断开展教学改革和创新发展，教学实践已成为学生培养的重要环节。高等师范院校应该充分认识到教学实践在师范教育中的重要作用，并按照当代教育技能，打造一支能够适应教育发展的师资队伍。本文从新建本科师范院校的角度出发，分析教育实践的意义，探讨教学实践的方式，提出了一些在教学实践中应注意的问题。
一、教学实践的意义
教学实践是师范生培养的重要环节之一，对于提高学生的实践能力和教学技能，有着重要的促进作用。教学实践是师范生从理论学习到实践的过渡，通过教学实践，师范生可以将学习到的知识与实践相结合，更好地理解和掌握所学内容。
教学实践还可以促进学生积极参与到教育教学工作中，锻炼他们的实践操作能力和领导能力，提高其综合素质和专业素养，促使其培养出服务社会、服务人民的态度与积极性。同时，教学实践还能让学生体验教育教学中的实际问题，提高他们解决问题的能力，积累经验。
教学实践还可以使学生更好地了解教育教学的实际情况，并从中学习先进的教育教学理念。通过参与教学实践，学生可以深入了解教育教学实际工作的方方面面，更好地理解和实践先进的教育教学理念和方法。
二、教学实践的方式
教学实践的方式主要有三种：观摩实践、模拟实践和实地实践。
1.观摩实践
观摩实践是指学生观摩他人在实际教育教学活动中的全过程，从而学习先进的教育教学思想和实践经验。观摩实践可以让学生了解现今教育教学的实际工作，结合学校教育教学情况进行分析比对，更好地理解和掌握当前的教育教学思想和发展方向。
2.模拟实践
模拟实践是指在一定的环境条件下模拟实际教育教学活动的情况，学生扮演教员和学生角色，通过互动探讨，提高教育教学水平。模拟实践可以让学生通过模拟情况，更好地理解和掌握教育教学经验，提高学生的教学能力和应对突发事件的处理能力。
3.实地实践
实地实践是指学生在教育教学实践中亲身经历并参与相关的教育教学工作，实践活动让学生向教育教学的现实环境中接触，深化对教育教学实践的理解与认识，使学生建立起知识与实践相融合的深入印象。
三、在教学实践中应注意的问题
1.确保教学实践场所和环境
教学实践的场所和环境是学生顺利完成教学实践的基础。学生所在的实践环境应能反映教育实践的真实情况，同时应该满足实践活动的规模、服务范围及师资水平等要求，使实践活动的效果更加显著。
2.注重实践内容设置
实践内容的设置要围绕课程教学和培养目标，贯穿学生的整个专业学习过程，注重实践环节与理论教学环节的衔接，使学生能够更好地将理论知识应用于实践当中。
3.加强指导和管理
在教学实践的过程中，需要指导和管理学生的实践活动。具体来说，在实践活动的准备和执行过程中，需要积极指导学生，帮助学生解决实际问题，确保实践活动的顺利实施。
四、结论
高等师范院校应充分认识到教学实践对于教师培养的重要性，通过丰富多样的教学实践方式和有效的管理机制，加强学生教学实践活动的规范化和效果监管，有效地提高学生教学能力和综合素质。通过教学实践的培养，可以真正实现从“知”的教育到“行”的转化，培养具有创新能力、批判思维和领导能力的教师，为我们教育事业发展奠定坚实的基础。