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基于核心素养的高中地理深度教学策略研究的任务书
任务书
任务名称：基于核心素养的高中地理深度教学策略研究
任务背景：
地理作为一门与人类生产生活密切相关的学科，在人类社会发展过程中具有重要的地位和作用。近年来国家提倡“素质教育”，各省市也强调要培养具有“全面发展”“创新能力”等核心素养的高质量人才。因此，怎样将地理学科与核心素养教育有机结合，为高中地理教学注入新的活力，提高教学效果，成为当前需要探讨的问题。
任务目标：
通过调查研究和实践探索，形成基于核心素养的高中地理深度教学策略，提高学生的核心素养和地理学科水平。
任务内容：
1.深入研究《高中地理教学大纲》和国家“核心素养”等相关文件，了解国家和省市对于高中地理和核心素养教育的要求。
2.开展相关调查研究，了解高中地理教育现状及存在的问题，分析高中地理教学中存在的不足和问题。
3.探索基于核心素养的高中地理深度教学策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面，将核心素养融入到高中地理教学设计之中，以提高学生综合素质和学科水平。
4.实践探索，将研究和探索的策略运用于高中地理教学实践中，通过实践总结经验和体会，不断完善和优化教学策略。
5.撰写研究报告，总结研究成果，提出改进意见和建议。
任务执行步骤：
1.课题讨论会议。研究小组成员首先要进行一次初步的讨论会议，确定研究方向、任务内容和步骤，并制定详细的计划及时间表。
2.文献调研。研究小组成员要对相关文献和资料进行收集和调研，深入了解高中地理教学的现状和存在的问题，确定本研究的研究重点及可能的问题。
3.设计研究方案。根据任务要求确定研究方案，包括研究内容、方法、手段等及其实现过程。
4.实验设计。根据研究方案，确定实验设计、实验内容、实验手段，制定教学方案，设计好教学实验。
5.实验操作。依据步骤和方案进行研究实验操作，不断寻找和发现问题，及时进行调整和改进。
6.数据分析与实验总结。对实验过程、教学效果、学生的学习状态进行跟踪、记录及分析比较，进行总结，从而得出对于高中地理深度教学策略研究的结论。
7.报告撰写。根据研究报告的要求和规范，将实验结果、分析结论和建议写成报告。
任务时间计划：
第一阶段：2022年1月至2022年2月，确定研究计划，调查研究文献，确定研究方向和研究对象。
第二阶段：2022年3月至2022年8月，开展实验教学，进行数据分析、实验总结，撰写研究报告。
第三阶段：2022年9月至2022年10月，组织召开专题讨论会和学术报告会，总结成果。
任务人员分工：
组长：负责任务书的编写，在研究过程中负责组织协调，保障研究任务的顺利开展。
副组长：负责调查研究文献，收集相关资料，分析调查结果等。
成员1：负责教学设计的研究，制定课程教学大纲和教学计划等。
成员2：负责教学方法的研究，选定教学方法和手段，比较分析不同方法的优缺点等。
成员3：负责教学评价的研究，制定评价标准和方法，对教学过程进行评价。
预期成果：
1.形成具有创新性和可操作性的高中地理深度教学策略，为高中地理教学提供可供参考的思路和方向。
2.提高学生的核心素养和学科知识水平，使其具备能够适应社会发展的能力和素质，为其今后的人生发展奠定良好的基础。
3.在教学研究方面取得一定的成果，不断促进高中地理教学的发展，推进素质教育和学科建设。