基于教材的高三数学复习课有效教学策略研究的任务书.docx

基于教材的高三数学复习课有效教学策略研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中数学是中学数学的重要组成部分，也是学生进行高考和升学考试的必备科目。在高三数学教学中，教师需要针对考试的要求和考生的实际情况进行有针对性的复习教学，帮助学生巩固知识，提高能力，提升应试水平。教材在高考复习中起着重要的作用，但是教材中的知识点繁多，集中而深入的掌握成为一大难题。因此，根据教材进行高三数学复习的有效教学策略值得深入研究。
二、研究目的
本研究的目的是探究基于教材的高三数学复习课有效教学策略，以提高高三学生数学应试水平，通过以下几方面实现研究目的：
1.深入理解高中数学教材知识点的内涵和外延，合理设计复习课程。
2.形成科学合理的教学方法，提高教学效率和效果。
3.促进数学思维的发展，提高数学应试能力。
三、研究内容
1.教材分析：
通过对高中数学教材的梳理，确定本次复习课程的重点和难点，将教材中的知识点归类，方便对知识点进行系统性的复习。
2.教学设计：
通过针对性分析，构建教学设计体系，并在教学中灵活运用，使学生形成独立思考、发现问题、解决问题的能力，为高考应试做好充分准备。
3.课堂实践：
在教学实践中，不断调整教学方法，及时反馈学生的反应，针对学生的不同需求精心调控课堂效果，旨在提高教学效果和效率。
4.教学评估：
在教学过程中，要结合教学目标和要求，定期进行教学评估，了解学生的掌握程度和应试水平，以及教学效果。根据评估结果及时调整教学策略，有效提高教学效果。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、案例分析法、访谈法、观察法等多种方法，全面彻底地调查分析教材的知识点和教学需求，深入挖掘学生的学习特点，建立科学有效的教学方法。
五、预期成果
1.探究基于教材的高三数学复习课有效教学策略，提高了教学效果和效率，可供高中数学教师参考。
2.学生在本次高三复习课程中取得了较好的成绩，明显提高应试水平。
3.本研究结果可为高中数学的教学和研究提供参考和借鉴。
六、工作计划
第一阶段：资料调查和基础研究（2周）
1.查阅相关文献，调研教材的知识点和教学需求。
2.客观分析学生的知识掌握程度，熟悉学生的学习特点。
第二阶段：教学设计和实施（4周）
1.确定复习课程的重点和难点，设计复习课程。
2.针对性分析，构建科学合理的教学方法。
3.在课堂中落实教学设计，辅助学生系统掌握知识点。
第三阶段：教学整体评估和总结（2周）
1.定期进行教学评估，及时调整教学策略。
2.总结复习教学经验，撰写研究报告。
七、参考文献
[1]闫格根.高中数学教育教学论文集[M].北京：教育科学出版社，2016.
[2]王成.高中数学教材整合实践研究[J].数学界，2019(9)：7-11.
[3]宋琪，王明.数学教学中的课堂教学和评价研究[J].数学通讯，2020：122-127.