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基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究任务书
任务书：基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究
一、研究背景和意义
古诗作为中国优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深刻的意义。古诗池塘中有许多美丽的元素，如自然景物、人物描写、情感表达等，它们既可以滋养学生情感，又可以提高他们的审美水平和语言能力。然而，在当前小学实际教学中，由于教材编写和教学方法的限制，学生学习古诗往往只停留在语言层面，难以充分地领略古诗的内在意境和美感。因此，有必要通过研究意境体验的小学高段古诗教学策略，以更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果和能力。
二、研究目的和内容
本研究的主要目的是探究基于意境体验的小学高段古诗教学策略，旨在提高学生的文化素养、语言能力和审美能力。为了达成这一目标，我们计划开展以下内容的研究：
1.梳理国内外有关古诗教学策略的研究文献，分析其中的理论基础和实践方法；
2.分析小学高段学生学习古诗时存在的问题和困难，如较高的语言难度、理解困难等等；
3.探索基于意境体验的小学高段古诗教学策略，包括教学目标、内容设计、教学方法等方面的研究；
4.开展教学实验，收集学生学习古诗的体验和反馈意见，分析教学效果，并通过对比实验等方法验证教学策略的可行性和有效性；
5.撰写研究报告，总结研究成果，提出新的思路和建议，供教育实践参考。
三、研究方法和步骤
本研究采用文献资料分析、问卷调查、实验教学等多种研究方法，具体步骤如下：
1.阅读相关文献和资料，对古诗教学策略的理论基础和实践方法进行梳理和分析，形成研究框架；
2.通过问卷调查等方式，调查小学高段学生在学习古诗时的认知水平、学习兴趣、学习难度等情况，以及教师在教学过程中遇到的问题和困难；
3.在调查的基础上，综合利用教学文本、多媒体课件等资源，设计古诗教学的意境体验模块，包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的设计；
4.开展实验教学，收集学生的学习体验和反馈意见，对比实验等方法验证教学策略的可行性和有效性；
5.通过对比实验的分析，总结教学策略的效果，提出新的思路和建议，完善研究成果；
6.撰写研究报告，对研究目的、方法、结果和结论进行阐述和分析，并提出进一步的研究方向和建议。
四、研究条件和要求
1.需要具有教育学、中文教育或相关专业的硕士以上学历，熟悉国内外古诗教育研究的理论、现状和趋势，具有相关的教育工作经验和教学实践经验者优先。
2.需要有良好的口头和书面表达能力，熟练使用各种文献检索工具和统计分析软件。
3.需要认真负责，严格按照研究计划和要求开展研究工作，及时汇报研究进展情况，保证研究成果的严谨性和可靠性。
五、研究预期成果
本研究预计达成以下成果：
1.探索基于意境体验的小学高段古诗教学策略，为提高学生的文化素养、语言能力和审美能力提供新的思路和方法。
2.基于实验教学的分析和评估，验证该教学策略的可行性和有效性，为教育实践提供参考。
3.撰写研究论文，以期发表在相关学术期刊或会议上，也可以将研究成果公开发布，供教育部门、学校和教师参考，推广古诗教学理念和方法。
六、参考文献
1.秦晓丽.论基于意境体验的小学古诗教学.教育探索,2019(16):49-52.
2.李芳.基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究.中国教育报刊社,2017(6):35-39.
3.张瑜.古诗教学的意境体验策略研究.文艺研究传媒,2018(22):116-119.
4.张宸.基于层次结构分析的小学古诗课堂形式探究.课程教育研究,2019(21):59-60.
5.陈阳.从古诗词教学中看小学语文课程开发.教育学刊,2018(28):112-114.