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基于STEM教育的小学创客式教学设计模式研究的任务书
一、研究背景与意义
近年来，STEM教育逐渐成为教育界的热门话题，尤其是对于小学生来说，STEM教育的推广更加重要。STEM教育是指将科学、技术、工程和数学融合在一起，以跨学科的思维方式提高学生的学习效果，并培养学生的创造性思维和解决问题的能力。因此，在小学阶段推广STEM教育方案，不仅可以帮助学生学习相应的知识，更能培养学生的创新能力和团队协作能力，以更好地适应未来社会的需要。为了有效地实现这种教育模式，小学创客式教学模式被广泛采用，以更好的方式促进STEM教育发展，其作为STEM教育的实践模式成为了小学教育的新生力量。
二、研究目的
通过本研究，旨在分析STEM教育在小学阶段的实际意义，设计创客式小学STEM教育教学模式，希望能够从以下几个方面展开：
1.创客式教学模式的理论研究；
2.创客式教学模式的应用实践；
3.STEM教育教学模式的应用实践；
4.小学STEM教育的教学模式设计。
三、研究内容
1.研究创客式教学模式的原理：Finkeetal.,（1992）认为创新能力的培养与学习与常规知识的发展相关。Starkweather（2010）则认为，创意是知识分子，需要相应的知识体系才能够进行创新。为此，本研究将围绕这一情况进行深入解析和研究，从而为小学STEM教育提供指导。
2.基于创客式教学设计小学STEM教育模式：本研究将通过对于STEM教育教学的前沿理论进行总结和初步的实践研究，结合小学生实际的校园生活中开展创客式教学活动，以最终确定适合小学生学习的STEM教育教学模式。
3.STEM教育教学的应用实践：小学生虽然智力尚不成熟，但对于STEM教育的兴趣不减。在本研究中我们将通过实际的教学场景对STEM教育教学的应用进行实践，并且对应用的效果进行评估和总结，为小学STEM教育的发展提供合理的教育方向。
4.小学STEM教育的教学模式设计：本研究将最终提出小学STEM教育的教学模式设计，以最终实现小学STEM教育理念的全面执行。同时，对误区和盲点进行总结和梳理，探究如何更好地促使STEM教育体系在小学教育中落地和运用。
四、研究思路
本研究将分为理论和实践的两个阶段，各阶段包含以下具体内容：
一、理论阶段
1.执行文献调研工作，整理归纳已经有关小学STEM教育、创客式教学模式的研究成果，完善文献资料库；
2.总结归纳小学STEM教育的基本概念和主要内容，阐述本研究的理论基础；
3.基于小学生的认知特点和能力发展特征，从Finkeetal.和Starkweather的观点出发，提出创客式教学对于小学STEM教育的重要作用；
4.基于小学STEM教育的主要特点和设计理念，提出小学STEM教育的教学模式构建方案。
二、实践阶段
1.小学生STEM教育的实践场景和方案设计。评估小学生的学习兴趣和实际需求，确定小学STEM教育的实践场景和方案设计；
2.实施小学STEM教育创客式教学活动。根据小学STEM教育的实践场景和方案设计，组织小学生开展STEM教育活动；
3.评估小学STEM教育的效果。分析测量小学生在STEM教育活动中的掌握情况，对教学模式的适用性和有效性进行评估。
五、研究成果
1.提出了一种适合小学生的创客式教学模式，使得小学生能够在学习STEM教育知识的同时，发挥主观能动性，增强自己的实际应用技能和综合素养；
2.建立了小学STEM教育实践场景和方案，为小学STEM教育的落地提供了有效的支持和实践平台；
3.最终提出了小学STEM教育的教学模式设计，为小学生的STEM教育提供更高效和优质的学习保障。