基于SOLO分类理论的江苏省高考化学主观试题的研究的任务书.docx

基于SOLO分类理论的江苏省高考化学主观试题的研究的任务书
任务书
研究题目：基于SOLO分类理论的江苏省高考化学主观试题的研究
研究目的：
本研究旨在运用SOLO分类理论，分析江苏省高考化学主观试题的认知层次和难度分布，为追求科学合理、与考生能力水平相匹配的出题质量提供参考。
研究内容：
1.梳理SOLO分类理论的理论基础，阐述其认知层次和难度分布的分析方法，确定研究框架和方法；
2.收集江苏省高考近十年化学主观试题，根据试题的类型和难度，进行初步筛选和归档；
3.从所选试题中选取代表性试题，根据SOLO分类理论，分析试题的认知层次和难度分布；
4.综合分析试题的难度分布，比较不同类型题目的难度差异，探讨试题设计的科学性和合理性；
5.从考生角度出发，分析试题的易错点和容易引起误解的部分，提出对试题的改进建议。
研究方法：
1.文献资料法：对SOLO分类理论的相关文献、江苏省高考试题复习资料等进行收集和整理，为研究提供理论基础和数据支持；
2.质性分析法：运用SOLO分类理论对试题进行认知层次和难度分布的分析，进行数据整理和归纳，定性描述试题的特点和难度分布；
3.图表分析法：运用图表表现试题的难度分布和类型分布，具体展现试题的特点和规律；
4.调研法：通过对高三学生进行问卷调查、深度访谈等方式，了解他们对试题的认知理解和反应情况，从而为试题设计提供参考建议。
研究意义：
采用SOLO分类理论对江苏省高考化学主观试题进行研究，有以下意义：
1.对提高试题设计的科学性和质量有指导意义，有助于创新试题形式，提高试题的知识性和思维性；
2.有助于考试评价制度的改进和完善，为高考留出更多的自主发挥空间；
3.有助于考生的复习和备考，帮助他们更好地了解试题难度，更准确地掌握考试重点和难点；
4.对化学考试教师和专家委员具有指导和参考价值，有助于提高其出题能力和水平，同时也有利于形成更加准确、公正、科学的考核标准。
预期成果及时间安排：
本研究拟于一年内完成，并计划取得以下成果：
1.研究报告：对试题的认知层次和难度分布进行详细分析，提出改进方案和建议；
2.思考论文：对研究过程、结果进行总结和深入探讨，为此领域的研究提供新的思路和方法；
3.研究成果报告：向教育行政部门、学术界、教师和考生等方面发布研究成果，为教学、学术和实践工作提供有益的参考。
时间安排：
1.确立研究任务书和计划：1周；
2.收集文献、筛选试题：2周；
3.确定研究框架和方法：2周；
4.分析试题的认知层次和难度分布：8周；
5.提出改进方案和建议：4周；
6.撰写研究论文和报告：6周。
预算：
本研究预计需要以下预算：
1.考试试题等资料收集费用：2000元；
2.调查问卷、访谈费用：3000元；
3.数据分析软件和统计工具费用：5000元；
4.专家评审费用：2000元；
5.研究报告印刷费用：1000元。
总计预算：13000元。
参考文献：
1.高加林.(2017).简论SOLO分类理论及其在化学教学中的应用[J].艺术知识:理论与实践,12(6),44-47.
2.陈永建.(2013).江苏省高考试卷主观题难度分布研究[J].教师通讯,8(4),91-96.
3.黄晋菊.(2018).高中化学主观题判分标准应用与开发[J].化学教育,(5),91-94.