基于Micro：bit的小学创客课程设计与实践研究的任务书.docx

基于Micro：bit的小学创客课程设计与实践研究的任务书
任务书
一、背景
随着全球信息化与教育现代化水平的推进，快速发展的互联网为教育行业带来了前所未有的机遇。为适应信息化时代的教育需求，教育部、科学技术部联合开展了“智慧教育”工程，提出了创新发展、教育实践、引导方向三个要求。而在基础教育中，创客教育是一种很好的课程形式，能够促进小学生学习兴趣的培养和知识的掌握，同时也能提高学生的创造力和问题解决能力。
二、任务
根据上述需求，在本任务书中，我们将设计与实践一套基于Micro：bit的小学创客教育课程。其包含多个模块，涵盖基础的电路原理、编程逻辑、机器人控制等开发技能，旨在进一步拓展小学生的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、任务描述
1.确定课程主题：本课程主题为基于Micro：bit的创客教育课程。
2.课程模块设计：根据学生的认知能力和兴趣爱好，我们将创客课程设计为以下几个模块：
（1）Micro：bit简介和基本使用方法的介绍。
（2）LED灯的控制：学生将学习如何使用Micro：bit控制LED灯的开与关，并了解控制灯光亮度的方法。
（3）音乐播放控制：学生将学习如何使用Micro：bit播放音乐文件，并实现基本的音乐控制。
（4）传感器模块：学生将学习如何使用Micro：bit与温度、湿度、光线等传感器模块进行实时数据传输。
（5）电机模块：学生将学习如何使用Micro：bit控制电机转动，并掌握基本的电路原理。
（6）机器人控制：学生将学习如何使用Micro：bit控制机器人运动，从而进一步掌握机器人原理和编程语言。
3.教学方法与策略的制定：根据小学生的认知能力特点，我们采用分组合作、竞赛策略等方式，设计活跃视听、增添趣味性的课堂，激发学生兴趣，提高学生学习主动性，全面提高学生的创新能力和动手实践能力。
4.课程实践活动安排：在教学过程中，我们还将安排一系列的实践活动，如小学生自己组装Micro：bit，使用Micro：bit设计可以实现生活的智能马桶，实现基本的物联网。
四、任务考核
1.考试评测：对于每个模块，都将进行小测验和期末考试，考核是否掌握相关知识和技能的活用程度。
2.项目制作评估：结合课程实践活动安排，鼓励学生自己动手进行制作，并根据完成情况、设计难度与创意进行评估。
3.课程实验评价：结合每周的实验，对学生合作、探险精神、创新精神等方面进行评价。
五、任务收益
1.学生受益：通过课程的实践学习和探究，学生将深入了解编程和电路原理，提高学生的动手实践能力和创新能力。
2.老师受益：教师在执教过程中将不断完善自己的授课经验和资源库，全面提高教师的教学效果和学术水平。
3.教育部门的受益：通过本课程的研发和实施，也可为教育部门的创新发展和教育实践提供一定的借鉴和参考。