小班主题教案及教学反思有趣的圆形宝宝.docx

小班主题教案及教学反思《有趣的圆形宝宝》
设计思路《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”幼儿熟悉图形是从最根本的平面图形中的圆形开头的。小班的孩子在实际生活中已经积存了对圆形的初步认知阅历，圆形的物体是他们生活中常见的、熟识的。但由于年龄特点，他们的这种认知带有随便性、外表性和不完整性。本活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、做一做等系列感知操作，初步建立图形与物体之间的认知联系，形成对圆形更精确的知觉，促进其空间概念的形成。依据幼儿的认知特点，借助“圆形宝宝”这一生动得意的动画形象，引导幼儿开展多种嬉戏化的探究活动，同时自然融入对圆形大小、颜色的区分及数量的认知，促使幼儿在自身现有水平上获得多方面的进展，激发参加活动的兴趣。活动目标1.鼓舞幼儿大胆参加活动，体验活动的欢乐。2.培育幼儿的观看兴趣、动手操作力量和语言表达力量。3.引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小、颜色等进展分类并拼摆出简洁的物象。活动重难点重点：感知圆形的特征，能按大小、颜色等进展分类。难点：用大小不同的圆形组合、拼摆出简洁的物象。活动预备1.幼儿每人一套圆形卡片(大小、颜色不同，共5张)。2.课件“好玩的圆形宝宝”(分两局部，第一局部是圆形宝宝自我介绍，其次局部是生活中各种各样的圆形物品)。3.故事《小兔找太阳》的课件。活动过程一、导入以“圆形宝宝来做客”引出课题，引导幼儿初步感知圆形的根本特征。操作多媒体课件，圆形宝宝出场。圆形宝宝：“小朋友你们好，你们看看我是谁?对，我是圆形宝宝。你们喜爱我吗?小朋友，我还有好多小伙伴呢，你们能帮我找一找吗?”引导幼儿想一想、说一说四周生活中带有圆形的物体。幼儿叙述时，教师引导幼儿找出活动室里哪些物品是圆形的，自己身上的衣物哪些东西是圆形的。二、绽开1.看一看，说一说，拿一拿。(1)看一看，说一说，区分圆形的大小、颜色。圆形宝宝：“小朋友，我还有很多小伙伴呢，今日，我把它们也请来了，我们一起来做嬉戏好吗?”教师：“圆形宝宝给大家带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小朋友把它们请出来吧。”在玩的时候，引导幼儿发觉这些圆形宝宝有些什么不同。(2)嬉戏“快快拿”。教师：“我们来做个‘快快拿’的嬉戏，请小朋友根据教师的要求拿出卡片。”教师分别请幼儿拿出红色的大圆、黄色的小圆、红色的小圆、蓝色的圆、最大的圆、最小的圆等。幼儿拿出后请其点数并说出圆形的总数。2.观赏课件“好玩的圆形宝宝”，进一步丰富幼儿对圆形的认知。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;圆形宝宝：“小朋友，你们玩得快乐吗?告知你们个隐秘，我还会变魔术呢，下面就来看我表演吧!”画面上的圆形变成生活中的各种物品。观看完后引导幼儿争论：圆形宝宝变成了什么，想想圆形宝宝还能变成什么。3.嬉戏“拼拼摆摆”，引导幼儿用大小、颜色不同的圆形进展组合、拼摆，并说出自己变出的物品叫什么。三、完毕请幼儿观赏故事《小兔种太阳》，进一步稳固幼儿对圆形特征及颜色的认知。圆形宝宝：“我给大家带来了一个好听的故事，请大家观赏。”提问：小兔为什么把气球、红萝卜和灯笼当成了太阳?活动延长制作“好玩的圆形宝宝”粘贴画。引导幼儿把拼摆好的画面做成粘贴画，并进展添画。附：故事小兔找太阳有一只得意的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。他来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢!”小兔子来到菜园里，观察三个红红的、圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”小兔子抬起头，观察天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是红气球……”“真急人，太阳究竟在哪儿呀?”妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”活动反思圆形是生活中常见的图形，在幼儿的眼中和心中有肯定的占有量。而且，在幼儿的玩具中，也有很多东西是圆形的，教师在教学时要用与圆形有明显差异的图形作为比照，让幼儿辨识圆形。通过让幼儿查找和表现圆形物体，培育他们的观看力和表现力。