小班科学优质课教案及教学反思有趣的传声筒.docx

小班科学优质课教案及教学反思《有趣的传声筒》
活动目标：1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、奇怪心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的兴趣。活动预备：1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。活动过程：(―)幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观看纸筒的形状特征。(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通嬉戏玩法师：刚刚你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。(1)师生互动玩“静静话”嬉戏。(2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。师：刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。(三)幼儿与客人教师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。1、幼儿与客人教师嬉戏。教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?“屈,教师.教案,网出,处!大胆后面有很多的客人教师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。师：客人教师听清晰静静话了吗?小朋友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?小结：小朋友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发觉记录下来。空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录?(四)与客人教师再次嬉戏，完毕活动。师：客人教师想很清晰的听到静静话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏?活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。