幼儿园音乐活动教案模板汇总五篇.doc

幼儿园音乐活动教案模板汇总五篇
幼儿园音乐活动教案篇1活动目标：1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、制造性的进展嬉戏和表演。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、随歌曲旋律唱出来。活动预备：简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。活动过程：1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。提问：你听到了什么？他在做什么？4、教师用讲故事的口吻，帮忙幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。6、进展嬉戏活动：《狐狸与小动物》。7、在美丽舒缓的音乐中完毕嬉戏。活动反思：在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和构造，把握乐曲中重音的消失。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规章教育在潜移默化中表达出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：1、大灰狼的教具简便、轻松：既能充分展现表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由教师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、得意。2、图谱比拟贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的消失，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音消失的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，到达了教学目的。3、结局出人意料：大灰狼最终和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告知我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要布满爱！大家共建一个和谐的社会！4、整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，表达着愉悦性、进展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。活动缺乏：1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显缺乏。依据最近进展区的理论，如何在教育教学过程中实行不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到进展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。2、在重音处拍手跺脚这个嬉戏环节中，由于我事先的嬉戏规章只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍嬉戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了嬉戏规章后大局部幼儿都已把握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告知他下课后我俩再单独沟通。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵清楚的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了颜色鲜亮的音色比照，给人一种特别的美感。幼儿园音乐活动教案篇2活动目标：1、幼儿能够把握的节奏型，随着音乐进展唱歌表演。2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，宠爱参与音乐活动。活动预备：音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。活动重点：幼儿把握||的节奏型，并用不同方法表现。活动难点：幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。活动过程：开头局部：以《握手舞》引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的.不同。小朋友们好，今日有几位教师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今日好听的音乐又来和小朋友做嬉戏了，根本局部：一、出示单个音符图片，——踢踢——踏。小朋友们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”；大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。现在音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢—踏踢踢踢踢踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手脚交换一下）想一想还可以用哪些方法？三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？宁静，不然就听不到了！教师念白，并出示歌词。2、与幼儿一起学习歌词，将歌词用刚刚的节奏念出来。现在请小朋友们跟教师一起来学一学。3、放音乐，听一听，跟唱，可以参加动作。四、音乐表演。1、教师带着幼儿一起做动作，学习表演歌曲。2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）教师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词3、我请坐得好的小朋友到花园里，听