观——《梨园风采》有感.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。观——《梨园风采》有感山东省沂南县张庄初级中学张璐“京剧是我国的国粹是中华民族的瑰宝”这句话在我国人尽皆知甚至全世界对中国的了解也少不了京剧这一项。很多老外来到中国都被要求唱上两句。说明京剧真是我国不可或缺的一种象征是我国中华五千年文明史的一种体现。有人说一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志那么我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。2021年教育部确立了全国十个省市自治区为“京剧进课堂”的试点明确表示“京剧进课堂”有利于强化学生的民族文化学习意识。京剧进课堂不仅有利于开阔学生的视野提高审美水平更有利于营造“积极”“向上”的校园文化有利于引领青少年接受优秀民族文化的熏陶以及培养深厚的民族情感。然而对很多老师来说让京剧走进课堂教学生学唱欣赏京剧是一件很头痛的事情真正教学过程中的效果并不理想。因为目前大多数初中生对京剧的态度都是“敬而远之”的。他们觉得京剧剧情节奏太慢不符合现代生活节奏的需要。唱腔拖沓冗长、音色尖锐明亮、唱词道白似乎高深莫测、音乐形式上也不符合现代年轻人的欣赏习惯。他们更喜欢流行乐这种贴近自己生活的歌曲更多接受的是时尚文化和稍纵即逝的新鲜事物。作为教师如何让学生们有效的学唱欣赏京剧体验到京剧的魅力呢。通过观看毕孝丹老师的《梨园风采》我深深的认识到兴趣激发是京剧教学的重要途径。音乐教育家卡巴列夫斯基说。“激发孩子对音乐的兴趣这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”大多数老师在京剧教学时只管从音乐本身出发也不管学生喜不喜欢开不开心。“灌输”下去再说兴趣的激发也是教师想当然地进行完全忽略了“学生一切的学习都应从自身兴趣发展入手应引导其自发、自觉、自主地学习”这一原则。在这样的学习反应下学生当然会从内心“讨厌、排斥”学习京剧更别提对京剧更深层次的了解了。而毕老师的这节课却带给了我新的认识。首先从导入来看新课伊始毕老师采用多媒体播放李玉刚的《新贵妃醉酒》进行导课并和学生们一起演唱。既引起了学生的共鸣又拉近了师生间的距离一下子就把大家引入了京剧的世界。其次课堂过程中通过欣赏和简单的学唱学生们不仅体会了京剧唱腔之美还了解了京剧的行当、京剧四大名旦、京剧的文武场等音乐知识。并且还在欣赏完京剧的经典片段后积极的参与到京剧的四大功夫：唱、念、做、打活动中来。认真聆听、积极模仿。感受京剧带给他们的魅力。再次多媒体在整节课的贯穿也起到了至关重要的作用从播放了这么多有关京剧的图片和视频可以看出毕老师课前肯定做了大量准备花了不少心思。使学生直观的了解到京剧的魅力。综观这节课给我留下印象最深的还是毕老师跟同学们做的活动。在念白这一环节毕老师选用了《柜中缘》中的母女的对话。这段对话简单明了人物清晰。（念白）：母：我说闺女玉莲妈叫你哪女：哎来啦来啦来啦女：妈您在哪儿呢母：我在这儿呢毕老师先让同学们讨论自己展示念白然后观看视频中母女的念白并学习引导学生了解念白和平常生活中对白的不同。最后毕老师和学生学生和学生分别模仿两个角色的念白学生们非常踊跃这样一下子就拉近了学生与京剧的距离有效地激发了学生的学习兴趣从而积极参与探究活动获得了真实的京剧念白的审美感受。甚至到了课程的最后下课的告别毕老师和同学们都运用了念白这种独特的艺术手段让人意犹未尽念念不忘。另外在锣鼓经环节同学们在老师的引导下通过听、学、唱、练、小组合作由个别学生演示大锣、小锣、铙钹等乐器其他所有同学用不同的击拍方式共同完成一段锣鼓经也使课堂充分体现了以学生为主体的教学模式。所有的课堂活动环节包括表演学生们都是热烈的讨论并且在展示的时候跃跃欲试连大家普遍认为课上不善于表现的的男生都多次参与进来这种积极程度活跃的气氛远远大于平常的京剧教学课堂。课堂效果可以用精彩二字来形容。观看完毕老师的这节课我受益匪浅内心久久不能平静从中我学到了很多教学方法我会将之活学活用运用到我的课堂教学中让学生们不再被动学习京剧。同时也希望“京剧进课堂”能够长久的实施下去让我们的孩子们真正欣赏京剧用心感受到京剧别有的韵味由衷的学习京剧。这样祖先为我们留下的宝贵遗产才能更好的传承下去京剧才能安坐戏剧舞台“国粹”的王座安然不动。第二篇：梨园风采教学设计《梨园风采》教学设计株洲杨静一、内容和内容解析1.内容（1）欣赏《海岛冰轮初转腾》（2）欣赏《我正在城楼观山景》2.内容解析《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》此唱段用时三分钟左右为“一板眼”相当于四二拍。以不急不缓的节奏委婉细致的四平调唱腔表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。伴奏乐器京胡的