文从字顺教案.doc

文从字顺教案
《文从字顺》参考教案【目标导航】1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写景状物的技巧。学会修改文章，增加语言表达的力量，努力地丰富词汇。培育自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成喜爱祖国语言文字的好品性，喜爱母语，喜爱祖国。【课时安排】2课时。【课时安排】建议第一课时进展作文指导与写作，其次课时进展批改、评讲、修改。了解作文文题，熟识作文要求，搜集相关素材，为习作做预备。选择你最喜爱的景或物，写一个片段。想好再下笔，留意语句的连贯、顺畅。不少于200字。在第一题的根底上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。古往今来，月亮始终是人们吟咏的对象，寄予了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。【新课导入】我们平常作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能精确表达。今日，我们一起来学习如何做到文从字顺吧！【写作要求】写作片段，要留意观看景或物的细节（外形、颜色等），抓住其总体特点来写。建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特点，要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗文，想1/4一想：月亮寄予了人们哪些情感？又是如何寄予的？我的启发是什么？选择一个新奇的视角，写出你对月亮的独特感受。写完后多改两遍，力求到达文从字顺，抒情自然。【技法点拨】“文从字顺”是写作的根本要求，意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与期望表达的意念完全全都；二是句与句之间服从畅达，文气贯穿，能很好地把的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。1.文字通顺。人们在长期的语言实践中可以推断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的推断上。汉语用词有肯定的搭配习惯，比方，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情意”；可以说“浓情蜜意”，却不行以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有商定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。2.意思连贯。在向别人陈述一个问题时，留意话与话之间该怎样连接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要符合事物进展变化的过程或人们观看熟悉问题的挨次；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，连接处要有过渡词语。写作时留意这个问题，也有利于把文章写得通畅。3.留意分寸。人们把握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些微小差异，若能敏锐地感觉到这些差异，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的熟悉表达得精妙准确。4.把握韵律。汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的均匀感和语调上的协调感运用在写作中，也有助2/4于将文章写得文从字顺。作文完篇后，留意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处仔细检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的构造、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要留意书写、行款、标点。【范文引路】月亮中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们预备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了预备。黄昏，我邀请的小伙伴间续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风生。慢慢地夜幕降落了，这时钟圆月大叫起来，“快看！”我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个大方的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发觉没有什么动静，一扭身，就消失在天空中，天空中就像挂着一盏光明的灯，四周的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着谈论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一团白云的分散下隐没了。多扫兴啊！我们只得急躁地等待着“月亮姑娘”再一次出来。过了一会儿，月亮消失了，这会儿我们发觉月亮更加晶莹剔透。它是那样纯净，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，模糊发觉月亮里还有很多灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他讲得绘声绘色，把我们的留意力都吸引过去了。又过了一会儿，天涯飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿马上把清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一