教师教学常规管理细则(修订).doc

《教师教学常规管理细则》（修订）
为了规范完善我校教学管理工作,切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进我校课程改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况,制订《教师教学常规管理细则》（修订）,望全体教师认真执行。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全"。即:全面理解和执行教育方针，全面执行部颁计划,开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生掉队。要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用.
3、在教学中，教师要树立“六观":
人才观:明确培养目标,人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。
基础观：高中依然属于基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础,即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生,积极启发引导，充分发挥学生的潜能.因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。
二、教师素质
1、全体教师应努力学习新的教育教学理论,学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识,学习先进经验，了解信息，摘录信息,做好学习笔记,积极参加教育教学改革实践.
2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践,不断总结，不断改进,逐步形成自己的教学风格。
3、加强教学基本功训练.
①写一手好字和简笔画;
②说一口流利的普通话；
③熟练使用多媒体辅助教学；
④能自制实用的多媒体课件。
⑤具备各学科的教学基本功；
4、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养"充实自己。
5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文,参加交流，积极投稿。
三、备课
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求,教师在备课过程中,必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度,严格按照新课标的要求进行备课。
1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材,明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构,明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交学校相关部门保存。
2、加强集体备课。每单元或章节都要坚持一次集体备课.具体步骤为：
(1)个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计；
（2)集体备:由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。集体备课后主讲人将单元教学计划上交学校相关单位统一保存。
（3)个人修改补充、完善教学设计，编写具有个人特色的课时教学设计。
3、编写课时教学设计。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教学设计。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具（媒体）使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等,为上课作好各项准备。备课要充分,项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：
（1）教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；
(2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；
(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新.
(4）精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰,要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能,有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
（5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性.
4、积极进行教学反思,教学反思要结合教学实际,记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思,有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
四、上课
1、教师在上课铃响前,到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静;上课铃响,进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。
2、遵守