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培养学生数字化学习与创新素养的教学设计与实践研究的任务书
一、研究背景
随着数字化技术的飞速发展，数字化学习已经成为了现代教育的必须品。但是，数字化学习并不仅仅是教师使用电子设备进行授课，而是需要教育工作者在课程设计和教学实践中注重培养学生的数字化学习和创新素养。因此，我们的研究旨在探讨如何培养学生数字化学习与创新素养，并提出相应的教学设计与实践方法。
二、研究目的
本研究的主要目的就是探究如何将数字化学习与创新素养有机结合起来，并提出相应的教学设计与实践方法，最终达到以下目标：
1.明确数字化学习和创新素养的内涵和关系。
2.掌握数字化学习和创新素养的评价方法。
3.研究数字化学习和创新创意的教学设计和实践方法。
4.验证数字化学习和创新素养教学模式对学生的积极影响。
三、研究内容和方案
1.内涵和关系的探究
本部分旨在探讨数字化学习和创新素养的概念及其关系。首先明确数字化学习和创新素养的概念，然后探究二者之间的联系和区别，最终提出数字化学习和创新素养的有机结合对学生的积极影响。
2.评价方法的探究
本部分旨在探究数字化学习和创新素养的评价方法。通过文献综述和实证研究方法，明确数字化学习和创新素养的评价标准，探究数字化学习和创新素养的测评工具和方法，并针对数字化学习和创新素养特点提出新的评价方法，以期更好的发挥学生数字素养和创新能力。
3.教学设计和实践方法研究
本部分旨在探究数字化学习与创新素养的教学设计和实践方法。首先，分析数字化学习和创新素养的特点，在此基础上，探讨数字化学习和创新素养的教学目标、课程设置、教学策略和教学方法等问题。此外，我们还会针对不同年龄段学生的特点和需求，设计适合的重点课程和活动方案，促进学生数字化学习与创新素养的全面发展。
四、预期成果
1.阐述数字化学习和创新素养的概念及其关系。
2.明确数字化学习和创新素养的评价标准并提出新的测评方法。
3.提出数字化学习与创新素养的教学设计和实践方法，并针对不同年龄段的学生提供相应的重点课程和活动方案。
4.验证数字化学习与创新素养教学模式对学生的积极影响。
五、研究的意义
本研究的意义体现在以下方面：
1.培养学生数字化学习与创新素养，有助于提高学生自主学习能力，促进学生全面发展。
2.本研究旨在探究数字化学习与创新素养的教学设计和实践方法，可以为教育工作者提供一定的指导，使其能够更好的发挥学生的潜能。
3.本研究可以促进数字化学习和创新素养教育的发展和推广。
六、研究时间表
时间表如下：
阶段细节时间
研究论文准备选题，细化研究内容，确定研究方法，开题报告第1-2周
第一阶段研究数字化学习和创新素养的内涵和关系的探究第3-5周
第二阶段研究数字化学习和创新素养的评价方法的探究第6-8周
第三阶段研究数字化学习与创新素养的教学设计和实践方法研究第9-11周
论文撰写和修改论文初稿，图表制作，修订和完善论文第12-14周
论文答辩论文答辩第15周
七、参考文献
1.王根勇,许国英,张建勋.数字素养——当代学生信息素养提高的新路径[J].教育探索,2013(2):77-81.
2.郭文青.创新与创意[J].教育探索,2008(3):6-8.
3.郝群策.数字化素养、创造力和创新[J].现代教育技术,2018(6):7-13.
4.李峰.数字素养与创新思维培养的有效途径[J].新课程研究,2010(6):24-27.
5.郑维斌.数字化素养与创新教育[J].中小学教育教学研究,2012(11):118-120.