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关于高中英语课堂师生协商互动的研究的中期报告
摘要：
高中英语课堂的师生互动和协商对教学有很大的影响。本研究通过文献综述和实地调研，探讨了高中英语课堂师生协商互动的现状、问题和解决方案。同时，提出了在教学实践中应该注意的问题，并探讨了后续研究的方向。
关键词：高中英语、师生协商、互动、实践。
一、研究背景
高中英语教学不仅仅是知识传递，更需要师生之间的密切互动和协商。然而，课堂互动和协商在传统的教育教学实践中并没有得到充分的应用，课堂氛围也比较沉闷。随着时代的变迁和教育理念的不断更新，越来越多的教育工作者开始重视师生之间的互动和协商，并探索了许多新的教学方法和理念。
二、研究内容
1.现状分析
当前，高中英语课堂师生协商互动不够充分，由于教师的传统教学方式受到了教育体制和方式的限制，大量教学模式还是以单向传授为主，师生之间的互动和讨论比较少。不充分的互动和协商导致学生对英语课程的兴趣降低，学习效果不佳。
2.问题分析
2.1缺乏有效的互动和沟通方式
目前很多学校仍使用传统的“黑板讲解”教学方式，讲解简略，知识点过多，对于英语课程的吸收和记忆并不容易。因此，学生和教师之间的互动不充分，学生的阅读能力、口语表达能力都有所下降。
2.2学习资料单一，缺乏话题多样性
很多教学资料都是教材，单一的内容很难引起学生的兴趣，也很难体现出师生的协商交流。在学习的过程中，需要教师将更多不同形式的资料提供给学生，以激发学生的学习热情。
2.3学生自主学习意识不足
很多学生习惯于被动学习，缺乏自主学习的意识。他们往往将英语看作一门难以掌握的学科，缺乏学习的信心和动力。因此，教师需要激发学生的学习欲望，培养学生的自主学习能力。
3.解决方案
3.1采用多种教学方式
教师应该多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，以丰富课堂的互动和交流形式。同时，教师还应该注意课堂氛围的控制，营造轻松、活泼、互动的课堂氛围。
3.2提供多样化的学习资料
教师应该将更多的学习资料提供给学生，包括图书、漫画、音频、视频、游戏等多种形式的资料。在了解学生的兴趣爱好和学习难点的基础上，适时地引导学生进行自主探究和学习，提高学生学习兴趣。
3.3培养学生的自学能力
教师需要制定更科学的学习计划，启发学生的学习欲望，培养学生的自学能力。教师可以以小组竞赛的形式深入分析学生的学习情况，提供个性化的指导，并及时解答学生的问题。
三、研究结论
高中英语课堂师生协商互动对于课程的教学效果有重大的影响，同时也能培养学生的创造力和思维能力，激发学生的自主学习能力。相关教育者应更好地配合各种工具和方法，以更好地激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
四、后续研究方向
希望在未来的研究中，能够向更广泛的教育学科领域深入探讨师生协商互动的应用，如何更好地提高教学实效，如何更好的激发学生学习的力量，建立更加科学有效的教育教学体系和方法，催生更多优秀的英语教育人才。