低幼阶段儿童心理与绘本视觉形式研究的任务书.docx

低幼阶段儿童心理与绘本视觉形式研究的任务书
一、任务背景
低幼阶段的儿童心理发展处于非常关键的时期，他们的认知、语言、情感等发展成果对其未来的发展起着至关重要的作用。而绘本则是低幼儿童最为熟悉的文化形式之一，其视觉形式对儿童的认知发展有着重要的影响。因此，研究低幼阶段儿童心理与绘本视觉形式的关系，对于深入了解儿童认知发展规律具有重要意义。
二、任务目的
本次研究旨在通过对低幼阶段儿童心理特点的分析，探讨绘本视觉形式对儿童认知发展的影响，进一步推动绘本文化的发展与创新。
三、研究内容
1、低幼阶段儿童心理特点的分析
通过文献阅读和实地观察，分析低幼阶段儿童的认知发展、语言发展、情感发展等方面的特点，以及这些特点对儿童接受绘本视觉形式的影响。
2、绘本的视觉形式分析
对目前市场上各类适合低幼儿童阅读的绘本进行视觉形式的分析，包括色彩、线条、图案、布局等方面，通过对绘本绘画语言的解读，进一步探讨视觉形式对儿童认知发展的影响。
3、心理学理论与绘本视觉形式的结合
通过探讨低幼儿童心理学理论，将其与绘本视觉形式相结合，分析绘本对儿童认知、情感、语言等方面的影响机制。
4、绘本文化的发展与创新
通过对目前绘本市场的调研，分析绘本文化的发展方向，并探讨如何通过绘本的视觉形式和故事情节来满足不同年龄段的儿童多样化的阅读需求。
四、预期成果
本次研究的预期成果包括以下几点：
1、深入了解低幼阶段儿童心理特点，分析其对视觉形式的接受和理解能力的影响；
2、分析绘本的视觉形式特点，探讨其对儿童认知发展的作用机制；
3、探讨心理学理论和绘本视觉形式的结合，为绘本的创作提供理论依据；
4、从实践层面探讨绘本文化的发展和创新，为绘本创作者提供实践参考。
五、研究方法
本次研究将采用文献调研、实地观察、访谈等多种方法进行。具体包括：
1、文献阅读分析：对相关的心理学理论、教育学理论、绘本文化理论进行阅读和分析。
2、实地观察：通过实地观察儿童的阅读行为和对绘本的反应等方式，了解儿童的认知特点以及视觉形式对儿童的影响。
3、访谈调研：通过对儿童、家长、绘本创作者、出版社编辑等相关人员进行访谈，了解儿童阅读需求和市场发展方向。
六、参考文献
1.黄丽萍.低幼阶段儿童发展心理学[M].广州：暨南大学出版社，2015年。
2.胡燕.绘本与儿童认知发展[D].上海外国语大学，2013年。
3.刘欣.绘本的视觉语言探析[J].时代儿童，2015年，(6)：116-117。
4.王敬涛.绘本创作美学探究[D].江苏师范大学，2017年。