（精选）小学英语有效教学论文.docx

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。小学英语有效教学论文摘要在全面推进素质教育的今天讨论有效教学的理念与策略显得十分迫切与必要。而目前的小学教学有一个非常突出的问题：忽视有效教学。这需要广大教师拥有有效教学的理念与教学技巧。关键词趣味性有效性主动性有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽、盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育在土壤中并唤醒他们催发他们。”作为老师要有优化课堂教学意识激发学生学习英语的兴趣培养良好的学习习惯让学生成为学习的主人在英语学习的舞台上发挥自己的特长获得成功的机会。一、合理运用教学媒体努力提高英语学习的趣味性采用多样化的教学手段能保持学生的兴趣。呈现语言材料前教师要想办法为学生创设新颖的情景由此吸引学生的注意力再由该情景过渡到课本所展现的情景中。在此过程中教师要合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、多媒体课件等。1.教学一些日常生活中常见的物品可以用实物或图片引入。如在教学单词appleorangeumbrellahat时可利用实物呈现直接作用于学生的感官结合Chaintraining游戏学生能产生较强的记忆效果。2.利用多媒体课件的声音和动画为学生创设“真实”的情景努力营造学习英语的真实环境使所要呈现的情景更加直观而富有情趣。用生动形象的真实画面、动听的语言和音乐来丰富学生的想像力激发学生的兴趣和求知欲增强学生的记忆效果从而实现教学目标。二、尊重学生的实际水平设计有效的教学活动新课标指出基础教育阶段英语课程的任务之一是掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能形成一定的语言综合运用能力为进一步学习英语打下扎实的基础。但目前小学英语课堂教学中的一些现象值得我们思考：有些教师过于追求形式上的创新认为小学英语教学的主要目标是激发学生的学习兴趣在这种思想影响下课堂表面上热热闹闹活动一个接一个一节课下来学生没能掌握应学的知识弱化了教学目标。曾有一节题为Buyingfruit的公开课。教师在呈现营业员和顾客的常用句式时既没有创设情景也没有进行必要的操练只将一些句子写在黑板上就急于分小组模拟购物活动。学生对这种形式感到新鲜跃跃欲试但不会用英语进行交流有的学生拿了苹果就走一句英语都没说致使活动草草收场。这些脱离基础知识训练和技能培养而一味追求教学形式的做法是不可取的。教师应精心设计教学活动使学生在活动的过程中学习和运用语言逐步具备运用英语完成任务的基本能力。教师应根据学生的语言水平设计活动帮助学生扫除活动过程中语言知识的障碍再设计情景让学生在情景中进行对话操练这样既巩固了句型又培养了学生的交际能力。三、培养兴趣主动学习兴趣是激发学生积极主动探索知识的动力是学生积极认识事物、参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓的学生学习积极性越高掌握知识越快。要让学生学得好学得生动有趣教师就必须充分挖掘教材的趣味性让学生对课堂感兴趣。学生一旦对英语感兴趣就会乐于接受它变“苦学”为“乐学”。英语是一门外语学生很难像学汉语那样很轻松地就掌握。如何能一上课就将学生的注意力集中起来?外语教学的成败在很大程度上在于教师能否在课堂上保持生动活泼的教学气氛。只有生动活泼的课堂才能吸引学生的注意力才符合学生的心理特点使他们感受到学习的乐趣有利于激发学生的兴趣和培养良好的学习习惯。教无趣必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。作为教师要通过不断的观察和总结把培养学生的学习兴趣贯穿于整个教学过程中使学生变被动学习为主动学习。四、有效的课堂提问课堂提问是一种教学方法也是一门艺术。“问题教学法”已成为有世界影响的教学方法之一。提问不仅可及时检查学情开拓思路启迪思维还有助于发挥教师的主导作用调节教学进程活跃课堂气氛促进课堂教学的和谐发展。因此教师应重视课堂提问艺术注重激发学生兴趣培养学生分析问题、解决问题的能力促使他们学好英语。问题的设计必须具有启发性、引导性。同时设计的问题要符合学生的认知水平和思维能力要根据课堂中学生的学习情况为学生提供锻炼思维能力的机会有效地发展学生的综合分析能力避免简单的肯定或否定回答。问题的设计还要顾及各个层次的学生要有梯度也就是问题的设计要面向全体让每个学生都有机会积极参与课堂提问的活动中。教师应对学生的回答给予及时、明确、有效的评价要让学生体会回答问题的成就感学生对问题做出正确的回答即使是很小的进步教师都应当给予肯定、赞扬以增强学生答题的积极性和自信心。对答不出或回答错误的学生应用鼓励的语言消除学生的自卑和恐惧心理使学生树立起信心。现代教师所面临的挑战要求教师要不断提高自己要保持开放的心态、学无止境