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“审美鉴赏与创造”视域下初中古诗词教学研究的中期报告
一、选题背景
古诗词是中华民族的瑰宝之一，它拥有丰富的文化内涵和艺术魅力。如何加强对中学生的古诗词教育，提升他们的审美鉴赏能力和创造力，是当前教育界普遍关注的问题。在此背景下，本研究针对初中古诗词教学，探索可以促进学生认识古诗词的精髓，提升他们的审美鉴赏与创造力的有效教学方法和策略。
二、研究目的与意义
本研究的目的是为了探索在“审美鉴赏与创造”视域下初中古诗词教学的策略和方法，提高学生对古诗词的欣赏水平和文化素养。本研究将提供以下益处：
1.促进学生的审美鉴赏能力，创造力和文化素养。
2.有效的古诗词教学策略和方法。
3.提高教育教学工作者的教育意识，促进教育教学现代化。
三、相关文献综述
1.学习策略对古诗词教学的影响
学习策略是指在实现学习目标的过程中，学生所采用的认知和元认知技能和方法，以及学习策略对于学业成功相关性最强的元认知技能。研究表明，学习策略对于中学生的古诗词学习影响显著。在学习古诗词过程中，学生采取了意义、转换、自我调节等策略，可以提高学生的语言综合能力、提高阅读和写作能力，增强他们的文化素养、创造力和审美鉴赏能力。
2.个性差异对古诗词学习的影响
个性差异是指人在心理、生理、社会生活等各方面都有所不同。研究表明，个性差异是中学生古诗词学习过程中影响因素之一。关注中学生个性差异，采取差异性教育策略，可以根据不同的学生个性，选择不同的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提高审美鉴赏能力和创造力。
3.应用情感教育促进古诗词教学
情感教育是当前教育领域的热点话题，它旨在培养学生优良的情感品质和情绪管理能力。古诗词是中国优秀传统文化的代表之一，自然蕴含着丰富的感性、艺术性。在古诗词教学中应用情感教育，可以提高学生的文化意识和审美水平，增强其文化自信心，促进其创造力和创造性思维。
四、研究方法
本研究采用文献综述、案例分析、问卷调查等方法，通过调查分析初中生对古诗词的了解、认知、欣赏水平，探索能够提高初中生审美鉴赏能力和创造力的古诗词教学策略和方法。
五、研究意见
本研究提出以下建议：
1.加强初中古诗词教学对学生的情感教育，培养学生对传统文化的情感感受和热爱。
2.增加生动、简明、易懂的案例分析，提高学生对古诗词的了解和认知。
3.引导学生在欣赏古诗词时发挥主动性和创造性，增强其创造性思维和创造力。
4.加强学生的写作训练，让学生更好地理解和运用古诗词，培养他们的文学素养和写作能力。
六、结论
本研究旨在探讨如何在“审美鉴赏与创造”视域下初中古诗词教学的策略和方法，提高学生对古诗词的欣赏水平和文化素养。通过文献综述、案例分析、问卷调查等方法，本研究发现，学习策略、个性差异和情感教育等因素对中学生古诗词学习产生了显著影响。在未来的教学实践中，应注重情感教育，指导学生在欣赏古诗词的过程中增强创造性思维和创造力，促进学生的文化素养和文学创作能力的提升。