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“立德树人”背景下小学语文德育渗透研究的中期报告
“立德树人”是新时代中国教育的总体要求和根本任务，也是小学教育的核心任务之一。小学语文德育渗透是实现“立德树人”目标的重要途径之一。针对这一问题，本文对小学语文德育渗透进行了中期研究，并在此基础上分析了目前存在的问题与挑战。
一、小学语文德育渗透的基本思想
小学语文教育是培养学生语言表达能力、阅读能力、文字理解能力等综合素质的重要途径，也是培养学生道德情感和行为习惯的载体。在小学语文教学中，要把德育融入到语文教学中去，实现德育与语文教育的有机结合，显得极为重要。
小学语文德育渗透的基本思想是：以培养学生人格和道德品质为目标，通过语文教育，渗透进学生的语文世界，引导学生形成良好的品德和行为习惯。在语文教学过程中，要注重培养学生的审美情感和价值观念，指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的文化修养和道德素养。
二、小学语文德育渗透的实施策略
实施小学语文德育渗透需要遵循以下几个基本策略：
1.整合课程内容
小学语文教学与德育教育相结合，需要整合课程内容。在教学过程中，要尽量融合德育元素，让学生在语文学习的同时，也感知到正确认识、品德、文化传承等与德育相关的内容。
2.建立激励机制
小学生天性好奇，爱好探索，教师可以通过创新教学手段，激发学生学习兴趣和学习欲望。例如，在语文作业中加入德育元素的批注，设置以德育为主题的游戏任务，以及建立综合考核评比机制等，让学生更加积极参与，培养他们的道德价值观与文化素养。
3.加强德育实践
小学生的德育教育，需要注重实践环节的安排。让学生身临其境，体验真实的生活场景、社会环境，了解实际生活中的种种道德问题和价值观。通过讲故事、演讲、写作、朗诵等活动，让学生加深对德育思想内涵的理解，提高德育水平。
三、小学语文德育渗透中存在的问题与挑战
在小学语文德育渗透实践中，还存在一些问题和挑战，主要表现在：
1.教师知识结构不够完备
在小学语文教师中，存在德育素养和知识储备不够完备的情况，建议学校加强教师的培训和发展，提升教师的德育教育能力。
2.教材和资源不够丰富
小学语文德育渗透过程中，教材和资源的不足同样制约着工作的开展。教育部门需要适当增加德育教育相关的元素，启动新的德育教材，提升教育质量。
3.转变学生观念和行为习惯需要时间
德育教育是一项长期而艰巨的工作，成功实践需要教育者和学生共同努力，花费充足的时间和精力。同时，学生从小习惯了某种模式的言行，需要逐渐依靠正确的引导去转变，这需要短期内的投入和长期内的坚持。
四、结论
小学语文德育渗透是实现“立德树人”目标的重要途径之一。在实践过程中，需要注重教学内容整合和教育资源开发，建立激励机制，加强德育实践，逐渐培养和提高学生的德育理念和观念。同时，要突出问题，针对问题制订对策，共同推动小学语文德育渗透的实践、发展与进步。