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《政治生活》课教学中公民意识教育探究的中期报告
一、研究背景和目的
本次研究旨在探究在《政治生活》课教学中如何有效地开展公民意识教育，让学生在学习政治知识的同时，培养其具备健康、积极、文明、责任感强的公民意识，提高其参与政治和社会生活的能力和素质。
二、研究方法
本次研究采用文献资料法、问卷调查法和实地访谈法三种方法相结合进行。
（一）文献资料法：搜集相关的理论文献，了解公民意识的内涵、特点和教育方法等。
（二）问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解学生对公民意识的认识和态度，以及《政治生活》课教学中公民意识教育的实施情况。
（三）实地访谈法：采访教师和学生，了解具体的课程设计和实施情况，发现问题并提出建议。
三、研究内容和结果
（一）公民意识教育的内涵和特点
根据文献资料的梳理，公民意识是指在国家法律规定的范围内，具备独立意识、民主意识、法制意识、责任意识、文明意识等素质的公民，是现代公民生活的重要内容和基本素质。
（二）问卷调查结果
对于公民意识的认知：大多数学生认为公民意识是一个人对于自己的国家和社会所应具备的一种责任感和义务感，需要具备民主意识、法制意识、责任意识等。
对于公民意识的态度：大多数学生认为公民意识是很重要的，需要通过教育来培养和实践。
对于《政治生活》课中公民意识教育的执行和效果：学生普遍认为教师在课堂教学中比较注重公民意识的培养，但是教育效果有待提高。
（三）实地访谈结果
教师们表示，公民意识的培养不仅要在教学内容中体现，还要在教学方法和课堂氛围中体现。例如，可以通过讨论、分组、角色扮演等方式让学生积极参与，激发学生的民主意识和责任意识。
建议加强学生公民意识的培养，可采取以下措施：
（1）开设公民意识课程，强化对公民意识的教育，使学生在不同阶段都能有所收获。
（2）通过社会实践、参观调查等方式，让学生亲身体验和实践公民意识。
（3）提高教师的公民意识素质，使其在教学中更加注重公民意识的教育。
（4）学校和社会各方面共同合作，加强对学生公民意识的教育和实践，提升其公民素质。
四、结论
通过本次研究，得出以下结论：
（1）公民意识教育是教育厅要重视的工作之一，应该在课程设计、教学方法和课堂氛围上有所注重。
（2）通过对学生意识和态度的了解，有创意地设计并改善课程内容，能更好的提高学生认知。
（3）开展公民意识教育的同时，应重视评价教学效果，形成良好的教育机制，保证教育的可持续性。
（4）需要形成学校、社会、家庭多方互动的公民意识教育格局，共同推动公民素质提升。