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“素读”在高中语文阅读教学中的运用与探索的中期报告
本文主要分为三个部分：一、介绍“素读”的定义及其在高中语文阅读教学中的重要性；二、探讨“素读”在高中语文阅读教学中的具体运用方式；三、总结“素读”在高中语文阅读教学中的作用和意义。
一、“素读”的定义及其在高中语文阅读教学中的重要性
“素读”是指读者对于某篇文本的初次阅读，不去做过多的分析和评价，而是尽可能客观地记录读者的阅读过程，包括所思所想、所感所受、所疑所惑等。主要目的是为了让读者充分理解文本，在这个基础上进一步进行深入的分析和探讨。
在高中语文阅读教学中，“素读”可以作为学生阅读技能的第一步，通过对文本的直接接触，让学生尽可能客观地记录自己的阅读过程，培养学生的文本感知能力和思考能力。同时，通过“素读”，学生能够建立起对文本的整体认识，了解文本的主题、结构和语言特点等。这对于后续更深入的文本分析和解读是非常有帮助的。
二、探讨“素读”在高中语文阅读教学中的具体运用方式
1.选择适当的文本
选择适当的文本是进行“素读”阅读的前提。一般来说，应该选择较短的文本，内容儒雅、意义深远，结构清晰、语言简明易懂，有利于学生快速掌握主题和文本结构。
2.基于“四步阅读法”的框架进行“素读”
“四步阅读法”包括预读、精读、扩读和进读。在进行“素读”时，可以基于这个框架进行一般的阅读，通过依次完成四个阶段，逐步深化对文本的理解。
（1）预读：初步理解文本的主题，掌握文章所涉及的基本语言材料。
（2）精读：仔细读一遍，记录下自己的阅读过程，包括所感所受、所疑所惑等。
（3）扩读：参看一些相关的背景知识，包括作者的生平、时代背景及相关文化和历史背景。
（4）进读：对文本进行深入的分析和解读，包括文本的主题、结构、语言特点等方面。
3.让学生交流和分享自己的阅读感受
在阅读后，可以组织学生进行讨论，让他们分享自己的阅读感受。通过这样的交流与分享，可以让学生更深入地理解文本，同时也能够让教师及时发现学生的阅读问题，及时进行解决。
三、“素读”在高中语文阅读教学中的作用和意义
“素读”作为高中语文阅读教学中的初步阶段，其意义是不言而喻的。主要体现在以下几个方面：
1.培养学生的阅读习惯和思考能力：通过“素读”，学生可以培养接触文本和思考问题的习惯，同时也能够提高学生的文本感知和思考能力。
2.帮助学生全面把握文本：通过“素读”，学生可以对文本的主题、结构和语言特点等方面进行初步掌握，为后续深入的文本分析和解读打下基础。
3.让学生自主学习和表达：通过“素读”阅读教学，学生可以借助自己的阅读记录，逐步发现文本的问题、提出疑问，进而自主地寻找答案和表达自己的观点。
总之，“素读”作为高中语文阅读教学的一个重要环节，具有不可替代的作用和意义。学生需要在阅读过程中，尽可能客观地记录自己的阅读过程，在这个基础上，深化对文本的理解，培养文本感知能力和思考能力，为后续的学习奠定基础。