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部编语文二年级上教案
[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感态度与价值观学习露西懂得查找生活中欢乐美妙的事物的乐观态度。[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手答复)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号。2.同桌轮读，相互订正错误。三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。2.齐读课文，要求读正确，读流利。3.教师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。四、指导书写会写字1.观看这几个字的字形构造和笔画、笔顺。(出示生字课件)2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。圆：全包围构造，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!21训练网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名读第1自然段。(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么?①这段话一共有几个句子?②露西回到家后做了什么?③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不快乐、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤独,很不快乐)(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。3.出示第4~6自然段。(1)学生自由朗读。(2)思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?假如是你，你会怎么写?4.出示第7~14自然段。(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。(2)思索：露西在重写的信里写了什么?(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)(3)品读妈妈说的话。(课件出示)①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)②从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中遇到的困难)(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比拟快乐的事情)两封信中你比拟喜爱哪一封信，为什么?(学生自由争论)21世纪训练网版权全部5.教师总结。生活中总有许多不如意的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的亲人、朋友共享欢乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有遇到哪些欢乐的事情?你最想和谁共享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给教师哦。#184262部编语文二年级上教案2一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务训练六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。依据大纲要求，三年级阶段着重进展段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习观看的方法，提高观看力，学习抓住事物特点，按肯定挨次写详细的写作方法，培育学生的喜爱大自然的情感。依据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习抓特点观看、描写的。方法，体会用词的贴切、生动，养成积存好词佳句的习惯。2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。二、说学生三年级的学生具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要留意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参加教学实践活动，提高教学效益。三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教