预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共19页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

免责声明:图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。读《以大概念理念进行科学教育》有感岳麓区实验龙灿“大概念”一词在进入小学科学教学岗位后便开始接触并在教学过程中逐渐认识到大概念教学的重要性。但科学包含的领域之广使得我对生命科学之外的大概念了解非常少知晓的那一部分在教学中的理解与把控也存在的问很多题故在读书清单中选择了这一本《以大概念理念进行科学教育》。正文部分不到60页原想着就算是精读半个月之内也能完成然而事实完全相反这是一本很难读的书。原因有二:1、缺乏实例的理论性内容读起来较为枯燥;2、翻译基本为直译长句子多理解较为费力。但是难读在某些方面也代表着耐读这正是一本值得反复咀嚼的书。特别是结合自身的教学经历所引发的感悟、思考重新定义了本书的厚度。以下谈谈我之前并做过多思考的两方面。一、科学上的解释、理论和模型都是在特定的时期内与可获得的实证最为吻合的。对于5——7岁的学习阶段与之相对应的大概念是:每个人都能对自然界的事物提出问题以及努力去寻求答案来解释所发生的事物。在低年级特别是一年级的教学中总会遇到这样的情况。学生依据自己的生活经验或者课外知识(对教师来讲这样的生活经验和知识储备并不丰富)提出了一个自己认为合理但其实并不正确的说法。此时教师最好的做法不是及时纠正给予超越学生认知层面的正确答案而是要了解学生为什么这么说。如果是知识与经验的局限性导致他提出了这一想法只要在他的认知范围内这一说法是有充分依据并符合逻辑教师都应给与鼓励。同时给他提供更多参考或与之相关的一些事实引发孩子更深入的思考促使他去寻找更完善更接近事实的答案。也许有一天我们现在公认的正确答案会被另一个与事实更吻合的说法取代不能被取代的是努力寻求答案的兴趣与能力。二、科学运用常常会对伦理、社会、经济和政治产生影响有些负面影响可以事先预计但也有一些实在应用过程中才暴露的。如果已经了解了这些有害影响对科学的应用就应该认真的考虑如何在有利和不利影响之间做出权衡。虽然人类在很早以前就意识到了科学是一把双刃剑但新的科技总是在运用一段时间后才会暴露出不利影响。例如电动车技术的使用锂电池对环境的污染虽比传统电池降低了很多但现在电动车产业井喷式发展将来也会有电动车电池集中报废的时期若电池回收处理的技术与产业跟不上超大量的锂电池势必会对环境造成污染也就达不到新能源车的初衷了。事实上欧盟国家在2021年仅有5%的报废电池得到了回收。同时很多渠道会宣传新能源汽车的优势却很少告知其劣势特别是对环境潜在的威胁。任何一项新技术的应用都必须有长远而辩证的思考。与此同时教学目标的设置虽有课标的指导但最终的决策者仍然是授课教师。特别是在科学技术、社会与环境目标板块教师个人的价值观对学生的价值观生成会有一种无形的引导作用。我想在以后的教学中我应该给学生多提供探讨科学技术与社会、环境问题的机会我们需要培养在全面的了解一项技术的利与弊之后能本着对环境与社会负责的角度做出决策的公民。对不同领域、不同学段的大概念教学不会因为看完了这本书就能做到合适把控更需要的是我不断在教学中探索与思考反复咀嚼。第二篇:读《科学教育的原则和大概念》有感读《科学教育的原则和大概念》有感——科学教学的新方向肖超本学期我利用寒假时间认真阅读了《科学教育的原则和大概念》一书书中理念结合我平时的教学是我对于科学教学有了新的理解同时也确定了我今后教学的新方向。现就将自己的点滴感触作如下的总结:新课改后的科学教学一直处于成长的阶段当探究式教学成为科学教学的主要方式的时候于是科学老师蜂拥地开展着“红红火火”的探究式教学但当学生热闹的学习完一学期的科学学习任务时对学生学习效果进行检测时就会发现学生并没有像老师们想象的那样达到教学目标于是科学教学探索的脚步继续漫进。通过探索慢慢的老师们意识到之所以学生学习效果差异大原因是教学的过程中重探究轻概念。科学教学是一概念为主线的也就是教学的方向没有正确把握方向教学的问题必将层出不穷。本书将小学科学教学内容所涉及到的需要小学生掌握的核心概念进行了系统的罗列明确在小学阶段学生应该要掌握的基本概念以及由大量的基本概念的累积形成系统的科学意识也就是科学的核心概念。在小学科学中生命世界教学占相当重要的一个部分学生接触的小概念也非常的多但如果简单的就是让学生记住这些小概念那对于学生来说是一件相当痛苦的事情可能学生也有能够记得很好的但知识的庞杂和缺少联系也不能让学生能很好的将知识内化和迁移。其实生命世界的教学学就只需要把握中