高职院校社会服务能力建设的实践与思考.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。高职院校社会服务能力建设的实践与思考安徽水利水电职业技术学院赵向军吕同斌胡进摘要。文章根据近年来在国家示范性高等职业院校建设和社会服务能力建设中的探索提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势分清主次处理好社会服务能力建设与专业建设、发挥院校示范作用等方面的关系。关键词：高职教育；社会服务能力；专业建设；有机统一教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2021〕2号）中明确要求：“高职院校要积极开展科技工作以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容积极参与社会服务活动。要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。”温家宝总理指出大力发展职业教育要注意把职业教育、职业培训与就业准入以及解决就业问题结合起来把职业资格认定、职业等级评定和技能型人才的选拔结合起来。教育部周济部长也指出要加快发展城乡职业教育和培训网络努力使劳动者人人有知识、个个有技能。坚持以服务为宗旨以就业为导向转变办学思想深化教学改革增强主动为经济社会服务的意识和能力。社会服务能力建设是高等职业教育发展的重要方面它既是高职教育服务于经济社会发展的责任也是高职院校自身发展的迫切需要。近年来我院着力开展社会服务能力建设将社会服务能力建设项目列入国家示范性高职院校建设项目根据社会、企业、农村劳动力转移的需要积极开展各级各类技能培训开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动力转移培训和进城务工劳动力培训开展面向社会的职业资格培训、认定和考证工作开展应用技术研究和新产品、新工艺研发。在为行业、企业和社会做好服务的同时为兄弟院校培养“双师素质”教师和教学行政管理干部指导和帮助兄弟院校开展专业改革、课程建设为社会服务里取得一定成效能力得以提升。实践中我们注意处理好以下几个关系：一、根据学校的基本条件和产业、行业、区域特点围绕行业需求和地方经济社会发展需要进行社会服务能力建设处理好需要和可能的关系。社会对技术研发、培训等服务的需求具有多样性和时效性特点其多样性受制于社会经济生活的复杂性时效性与经济社会发展阶段、国家宏观经济政策等因素具有较大关联。目前绝大多数高职院校具有明显的产业、行业或区域特点进行社会服务能力建设需要根据院校自身特点和优势选择性地满足社会需求充分考虑自身的专业、师资、设施设备等方面的优势将社会对服务的需求与自身所能提供服务的可能有机结合起来。我院根据水利院校的行业特点和优势结合安徽农业大省的现实和加快工业化进程的发展趋势确定社会服务的重点。一是围绕农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、以提高职业技能为重点的成人继续教育和城镇下岗失业人员再就业培开展社会服务建设。二是发挥我院水利、土木、机电、机械类的专业优势与行业、企业在优势互补、互惠互利的基础上合作组织科研技术攻关和技术开发取得了一批技术成果其中两项成果分别获得省科技进步奖和省水利科技进步奖。三是采取多种形式与企业共同创办企业或者服务机构提供社会服务实现共同发展。目前正在实施的典型项目包括：与安徽环球工程咨询有限公司合作成立“安徽江淮工程咨询服务公司”与安徽省水利工程质量监督中心站合作共建“水利工程质量检测实验室”；与合肥金德电力设备公司共建机电一体化技术专业维修电工实训室和数控加工车间实训基地；与安徽省驷马山引江工程管理处、省水利基建局等单位合作成立工程监理机构。这些项目的实施均借助了我院的行业特点和专业优势投入少见效快社会服务效益明显。二、将专业建设与社会服务能力建设紧密结合以专业建设水平的提高带动社会服务能力的提升处理好专业建设和社会服务能力建设的关系。毋庸置疑由于我国高等教育正处于大众化快速发展时期也由于高职教育在高等教育大众化阶段所扮演的主力军角色这一阶段性特点决定了普通学历教育在相当长的时期内仍将是高职院校的“主业”。因此提高高职专业人才培养水平是学校的中心工作这一要求决定了加强专业建设是高职院校人才培养工作的重中之重需要将专业建设与社会服务能力建设有机统合注意处理好专业建设和社会服务能力建设的主辅关系。1.以课程建设促进社会服务能力提高课程是专业的支点课程建设是专业建设的主要方面。我院积极探索和创新课程建设模式构建工作任务和工作过程导向的课程体系以建设专业优质核心课程、精品课程为重点以改革课程内容和教学方法为基础以构建课程标准和考评体系为保障融“教、学、做”为一体全面提高专业课程教学质量。我们大幅度修改各专业主要课程的教学大纲组织教师和企业工程技术人员共同编写教材建立相应的试题库将职业资格认证、工种技能鉴定等内容纳入教学在高职毕业生中