高中美术鉴赏学些美术鉴赏知识教案.docx

高中美术鉴赏《学些美术鉴赏知识》教案
1、认知目标：(1)了解美术的特点和主要功能。(2)熟悉美术观赏的意义、作用及其学习方法。2、情感目标：激发、增加学生对美术的兴趣。教学重点：美术的特点和主要功能。课型：概述课、新授课。教法：讲解法、引导式教学等。学法：“听、看、想、讲”相结合。教学过程：一、组织教学：1、自我介绍。(让我们一起将高中美术进展究竟)2、高中美术课的特点：小学、初中美术课注意操作，培育实践、动手力量。高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏力量。3、课程安排：高一：中国美术观赏高二：外国美术观赏二、绽开教学：“看到什么，想到什么;看到美术，你想到什么?”学生答复。(旨在了解学生对美术的了解程度。)依据学生答复的状况，引导出美术的分类：按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。按作用功能：纯美术：绘画、雕塑有用美术：建筑、工艺美术自身的特点：(1)通过独特的艺术语言制造可视的艺术形象。独特的艺术语言：线条、形体、颜色、明暗、空间、构图等。(2)艺术形象的制造借助物质材料的运用。①齐白石的虾——生宣纸水墨简单渗透，能产生丰富的笔墨变化。②古希腊的雕塑《维纳斯》——雪白无暇的大理石。③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。(3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：中国的传统美术，从强调形神兼备，渐渐进展到以抒发主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现颜色和时间、空间方面，具有自己独特的方法。以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有观赏人体美的艺术传统。定义“美术”：也称造型艺术或视觉艺术。它是运用肯定的物质材料，通过造型等手段，制造出的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。美术的主要功能：(1)训练功能(2)熟悉功能(3)审美功能(4)消遣功能订正(群众)审美的误区：“论画以形似，见与儿童邻”(苏轼)树立良好的审美习惯：“宁可食无肉，不行居无竹”(苏轼)“取法于上，仅得其中;取法于中，不免为下。”“鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏的作品才能培育成的。”(德·歌德)美术观赏能扩展我们的学问面，它不是单一学科的，它需要其它学科学问相帮助：水彩的由来(地理)黄金分割点的运用(数学)“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”(文学)《蒙娜丽莎》、《最终的晚餐》创作背景(历史)印象派绘画光学、颜色学学问的运用(物理)解剖学(医学)透视学(几何)宗教(宗教学)……美术观赏的作用：提高人的艺术素养陶冶人的思想情操开阔视野，扩大学问领域。三、小结：人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去观赏、领会、感受人类历优秀的美术作品。美术每进展一步，都是人们不断制造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的进展。四、课堂争论、作业布置：“假如我来上高中美术课……”五、教学后记：1.引导学生熟悉到鉴赏除了需要“阅历”之外，还要具备相关的“学问”。所谓“外行看喧闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能到达。在教学中，依据教材中的实例进展分析，确信“学问”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能把握鉴赏的力量。2.在教学过程中，要留意联系学生九年义务训练中美术学习的经受与阅历，“温故而知新”。要擅长启发学生回忆初中的学习内容、熟识的作品。这样既可以调动学生的学习乐观性，还可以引导他们进一步深入学习。3.要留意培育学生的鉴赏习惯，帮忙学生获得鉴赏活动的乐趣和胜利感。鼓舞学生大胆发表对鉴赏活动的熟悉。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进展争论则更好。