高二生物优秀教案优秀8篇.docx

高二生物优秀教案（优秀8篇）
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面对大多数学生，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体学生都得到进展。下面是白话文的我为您带来的高二生物优秀教案（优秀8篇），您的确定与共享是对我最大的鼓舞。篇一：高二生物优秀教案篇一一、三维目标1、能说出DNA分子的根本组成单位2、能概述DNA分子双螺旋构造的主要特点3、能说明碱基互补配对原则4、能概述DNA分子复制的时间、场所、过程、特点和意义5、通过构建概念图，有利于培育学生构建学问网络力量。6、通过课堂的技能训练，强化学生分析问题和解决问题力量。7、认同DNA分子构造和功能的统一性8、通过师生互动，训练学生语言表达力量及能标准和精确描述专业术语二、教学重点、难点1、教学重点:DNA分子构造的主要特点DNA分子复制的条件和特点2、教学难点:利用碱基互补配对原则进展相关计算半保存复制应用三、教学方法谈话法、讲练结合法、归纳法四、教具预备:PPT课件五、教学课时:1课时篇二：高二年级生物教学设计方案篇二一、教材分析本节课主要内容包括“染色体构造的交异”“染色体数目的变异”以及试验“低温诱导染色体数目的变化”。染色体构造的变异是需要学生了解的内容，教材通过4个示意图直观形象地说明白染色体构造变异的类型。染色体数目的变异是本节的教学重点，涉及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其中“染色体组”是本节课的核心概念之--。理解这概念，才能正确理解依据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技术和多倍体育种技术。学习本节之前，学生e经学习了近德尔的豌豆杂交试验（即遗传规律）、减数分裂、DNA的构造与功能以及基因概念和功能的学问。因此，将基因突变基因重组和染色体变异的学问结合，能帮忙学生构建更为直观而完整的学问体系，有助于学生对“遗传和变异”整体理解，也可为介绍人类进传病、生物育种及生物进化等学问作铺垫。染色体变异发生在细胞分裂过程中，是细胞分裂特别产生的结果，因此细胞分裂是染色体变异的细胞学根底。假如以学生已经把握的细胞分裂为根底，引导学生进展自主学习，将会大大地降低学习的难度，并能有效帮忙学生从已有学问中构建出新的学问，从而激发学生的学习动力。本节主要的学问点及突破方法本节教学内容的难点较集中，如染色体组的概念及数目推断方法，单倍体、二倍体和多倍体之间的关系，多倍体和单倍体育种等方面，突破方法如下（1）染色体组概念:以辨图、设问、争论和复习的方式理解染色体组的概念。染色体组的概念较为简单，假如直接叙述，学生很难理解其实质。可以从展现男性人体染色体组成自制模型，让学生回忆同源染色体的概念，然后将人类染色体分成两组，让学生观看并争论两组染色体组异同点等方式人手，设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的学问，帮忙学生熟悉染色体组的概念。（2）单倍体、二倍体和多倍体概念:通过详细实例概念的辨析和比照，熟悉单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。单倍体的概念是教学中的难点。教师可以采纳教材中供应的蜜蜂的实例来分析蚱王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目，提出单倍体的概念，并设置一些问题情境，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体与多倍体之间的区分和联系。（3）单倍体与多倍体育种:用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。二倍体、多倍体和单习是建立在这些概念的根底之上的。单借体具有可比性将多低体和单伤体育种放在一-起来学习，有助于学生对概念的理解。同时，育种的学（4）染色体构造变异:以辨图、设问、争论的方式理解染色体构造变异。（5）“低温诱导植物染色体数目的变化”的试验:学生先进展试验设计，制定试验方案后，第2节课进展试验操作。二、学情分析作为高二学生已经学过染色体、同源染色体非同源染色体等概念，为染色体组等新概念的构建奠定了认知根底。前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用、染色体是遗传物质的载体等根底学问，为创设问越情境，新旧学问融会贯穿形成完整的认知构造，开展探究性学习供应了可能。大多数学生对学习有精情，但学习的主动性不强，使乏深层次的思索。对根本概念、过程和原理往往一一知半锅，不能敏捷远用所学学问。因此，教学中应设置好问题情境，让学生观看动手，思索和争论，适时引导追时启发和酒时效励由浅人深，构建染色体组等根本概念三、教学目标（一）生命观念1、说出染色体变异与基因突变、基因重组的区分。2、理解染色体组、单倍体、多倍体的概念、内涵和相互之间的关系。（二）科学思维1、举例说出单倍体育种、多倍体育种在生产中的应用（三）科学探究1、体验科学探究过程（四）社会责任1、体验科学探究过程，培育学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。2、学生在合作的过程中学会与人沟通、敬重他人。四、教学重点和难点重点：说出染色体数目变异难点：1.理解染色体组概念2、理解二倍体、多倍体和单倍体的