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高考历史备考建议及答题技巧
高考历史备考建议高考历史提分答题技巧高考历史六种题型解题技巧高考历史备考建议1.科学对待历史和运用历史。(1)历史学问。从历史素养的高度看，历史学问既是详细的，也是整体的，既是独立的，也需要前后贯穿、上下相连、左右相逢，既要保证学问的完整和独特，也要对它进展消化、加工、提炼。学问与学问的“酶化”，是历史素养要求的学问观。(2)学科力量。历史素养所要求的力量和历史学科力量是全都的，即精确描述与区分历史事实的力量，进展历史思维与根据历史规律进展阐释的力量。前者着重于史实的存真和历史脉络的厘清，强调真实以及对历史存在的敏感;后者着重于在运用史实根底上的思索和对历史的说明、解释，强调言之有据、论从史出。由此可知，详细的力量要求背后，都是在塑造学生对待历史的态度。(3)历史意识。历史素养所要求的历史意识，包括两个方面，一是对学习历史的价值有明确的意识，二是思索问题的角度与习惯、价值衡量标准以及情感（文化）认同等。对一个问题，习惯于从详细材料动身，着眼于社会进展的宏观大势，结合古今中外的（阅历）教训，遵循诸如一因多果、一果多因、对立统一、冲突转换的辩证思路，就是具有历史意识的实际表现。(4)历史价值观。这里的价值观不是抽象的要求，而是渗透在素养培育的全过程中。历史素养所要求的力量，是在塑造对待历史的态度。20__年新课标高考试题中对现实（热点）历史性的思索，表达了以正能量引导学生的情感价值观。2.全面熟悉学科力量考察的视角和（方法）。(1)注意历史现象之间的因果联系。(2)强调批判性历史思维的运用。一要重视史料，具有证据意识。史料是构建历史事实的材料，是进展历史讨论的根底，没有它历史熟悉就是无本之木。二要关注历史细节，复原历史现场。三要具有多重视角，强调求异思维。(3)强调对历史信息的整合与重组。它不是对既有观点的背诵，也不是对史实的简洁堆砌，而是依据材料和所学学问重新构建历史体系的过程。3.在复习中，要学会整合历史学问、探求并解决历史问题，这是今后高考考察重点。4.以“一点四周”为灵魂(1)以“一点四周”为灵魂：一点——立德树人;四周——核心价值观、优秀（传统文化）、依法治国、创新力量。(2)适宜的复习模式：专题+通史、必修+选修。(3)学问体系化：历史要素的完整(时空、人物、大事起因、经过、结果、影响、性质、内涵、外延等);纵向线索与阶段特征的梳理(小专题、单元);横向联系的挖掘;主干学问及拓展。(4)狠抓关键力量：尤其是读懂试题的图文情景和要求;学问和信息的综合调动与运用;概括、分析、比拟、评价、说明、论证、表述等力量。(5)关键方法过手：熟悉历史的方法(唯物史观与多元史观);历史思维的方式(时空观念、史料实证、历史阶段分析、规律推理等);历史的技能——阅读史料(包括文字、地图、图表等)的方法(材料的真实性、材料的中心、材料的有效信息、材料的关键信息材料的立场等);答题的技巧等。(6)关于开放性试题(41题、选考题)：开放性试题形式多样，其本质是考察创新力量、历史解释力量。注意训练学生调动和运用所学学问、方法独立解决问题、独立得出结论，并组织语言进展表述的力量;留意41题的答题格式训练。返回名目高考历史提分答题技巧1.主观题多角度阐述历史通常是由选择题与非选择题两大局部组成，而且相比拟选择题而言，非选择主观题所占分数较重，且对学生综合学问考察较多。因此，很多考生在面对历史主观题时，感觉有点麻烦，往往不能很好的猜到出题教师的意图，答题不全，导致失分。为了在历史主观题上多得分，建议广阔考生尽量多写。这里的多写，不是指将一个点深度阐述，而是指要围绕主观题的问题要求，从不同角度进展阐述，最好是分点有条理的阐述，能给阅卷教师留下好印象。这一建议也正好暗合了高考阅卷踩点得分、不写不得分，多写不扣分的根本原则。2.利用好非选择题材料信息除了主观题以外，历史考卷上的选择题也是考生必需翻过的一个高山，但是高考历史涉及的学问点之多，掩盖面之广，想要完全把握，真是一项大工程。阅卷教师固然也不会疯狂到细分到每个重要学问点一个选择题，出题时也是有所考量的，通常从主观题的材料信息中，可以找到几个选择题的答案，这也是始终以来的一个不言而喻的潜规章。返回名目高考历史六种题型解题技巧1、表达型。表达型是从历史的角度归纳和综合历史大事(或历史现象)的过程(缘由、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生依据材料并结合所学学问答复或者是直接从材料中提炼论点答复。题目中一般含有“简述”、“表达”、“概述”、“试述”等（提示语），答复时要紧紧围绕大事或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进展整理，注意考察对教材学问的再认再现和归纳（总结）。2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内