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高考地理的复习技巧
一、抓住一轮复习，全面把握根底学问“力量为主导，学问为根底”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样变化，都是地理根底学问的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在根底之上的综合。假如根底学问不扎实，就很简单在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对根底学问进展全面盘点的阶段，因此，同学们肯定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容准时消化，每单元学问准时稳固”，力争吃透每个学问点。二、重视地图，将地理学问落实到地图上地图是地理学科的其次语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至消失微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图力量和区域定位力量。因此，同学们平常应注意读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把全部的学问都落实到地图上，才能切实提高解题力量。三、关注时事（热点）、联系生活实际地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科特别关注的问题，也是历年高考命题的抱负切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成缘由、提出某些问题的解决（措施）、了解某些工程进展的最新进展、将某些时事与相关地理学问联系起来等。同学们平常应留意常常看报，学会发觉时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学沟通、相互考察提高。四、学会用标准的地理语言表述地理高考说明中要求“进展文字精确、条理清晰、规律严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进展文字表述时却经常不能到位，不守键字抓不住，就是语言规律消失问题，使本该得到的分丧失。关键在于，平常就没有使用标准的地理语言进展记忆与表述。课本是我们学习标准地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进展表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。（高三地理）应当提高的四种力量一、进一步深化统整地理学问的力量在第一阶段复习时，学问点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解学问点之间的联系。在其次阶复习时，应重点复习地理学科的主干学问，加强学问的归纳整理，形成自己的学问体系，提高分析问题和解决问题的力量。要留意学问之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应当在精读课本的根底上多换角度思索，多借助几个载体来整合学问，从而把握学问之间的规律关系，以便提高运用学问的迁移速度。如气候学问，就可依据气候的详细分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的推断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进展学问串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进展比照联系;还可对各大洲一样的气候类型进展影响因素的逐一比照等。还要留意学问归类。在回归课本防止学问遗忘的同时，应当做好学问的整理和归类工作，对高中地理重点和主干学问进展归类，可得出几种类型。(1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建立的区位因素等。(3)措施和意义类。如削减水土流失的措施、削减土壤次生盐碱化的措施、解决水资源缺乏的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。二、提高读图、析图力量地图是地理学的“其次语言”，也是地理学习的重要工具。因此绝大局部高考题都以地图为载体考察考生从图中提取信息、解读信息的力量。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理局部消失较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、规律关系等)，因此在复习时应留意对图表进展分类整理，抓住其共性，（总结）读图规律，提高读图、析图力量。(一)把握好读图的根本步骤(1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它经常概要地说明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图”，不仅说明了地图所示区域是中国，还说明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。(2)细辨图中图例。当地图上消失多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地辨别识别它们的分布特点。(3)重视图中分界限。地理分界限是推断地理事物分布的重要依据，如洲界限、国界限、日界限、晨昏线等。(4)留意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来熟悉其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似“六边形”，智利的轮廓像“长剑”。通过阅读较熟识的或有肯定意义的地理事物，如城市、铁路、大路、河流等，然后再沿某一方向挨次去读图。(5)分析推断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以