高校学风建设研究及对策.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。高校学风建设研究及对策一、学风综合概述“学风”最早源于《礼记•中庸》其中对于学风的内涵可以概括为十六字：广泛学习详细求教谨慎思考踏实实践。在全国高校学风建设研讨会上教育部副部长赵沁平发表了其对于学风的见解他从狭义和广义来阐释了学风的具体内涵。他认为狭义的学风单指学校的学习风气即学生对学习的整体态度广义学风不仅包括学习风气还包括治学风气和学术风气。在我国由于社会主义市场经济的快速发展教育方面生源的不断扩招高等教育由“精英化”向“大众化”的转换我国各高校都出现了诸如考风考纪太差、“考研热、就业难”等问题。除此之外众所周知互联网的发展、电脑在学生群体中的日渐普及以及手机等移动设备的不断完备和普适化大学生对网络的依赖性日益增强越来越多的大学生沉溺于网络无法自拔。訛譹在当前这种大发展的新形势下我国各地众多院校从其自身出发结合其专业的特色针对学风建设提出了各种建设性的方针、举措。二、实证研究———以南昌大学为例南昌大学是江西省高校中的龙头院校在学风建设方面有典型的代表性本课题小组以南昌大学学风现状的分析和研究为出发点试找出江西省学风建设的普遍性问题并试图寻找解决办法。（一）问卷设计本研究采用自编“关于我校大学生学风现状的调研问卷”进行调查。从学生的学习目标、学习态度、课堂学习效率、自主学习情况、学术氛围五个方面展开调研。立足南昌大学学生的实际情况经过课题组成员讨论、拟制导师更正指导最终形成了一份由18道客观选择题和1道主观问答题组成的调研问卷。（二）问卷调查及数据分析此次调研以南昌大学前湖校区的本科生和研究生为对象。问卷印刷完成后以各学院为单位进行施测。具体由各小组成员分学院下到寝室发放问卷实时施测其中医学院由小组成员走进教室发放调研范围几乎涵盖南昌大学的所有学院。共发放纸质问卷1000份回收问卷961份回收率96.10%其中有效问卷952份有效率95.20%符合统计学要求。在统计中为确保准确性数据都精确到小数点后两位。问卷回收完毕后对数据进行处理和统计分析。（三）调查结果与分析通过对所有统计数据和结果进一步深入的分析本课题小组找出了南昌大学学风建设过程中一些突出的问题。经过对江西省其他一些高校的走访我们发现以下问题是具有广泛性和代表性的：1.学生自身不足之处通过调研发现部分学生对自己的未来没有明确目标对自己的学习缺乏具体的规划；旷课、迟到现象较为严重学习被动没有自律意识思想和行为懒散；部分学生学习效率低下且学习时间少。2.学校方面不足之处学校方面的问题主要有教师教学质量有待提高对教师的考评流于形式学习环境有待改善对于考试舞弊等行为的惩罚力度不够等问题。3.社会环境的错误引导随着经济的发展和社会的变迁社会上的读书无用论甚嚣尘上部分学生认为学习深造还不如早日踏入社会养家糊口学习自然欠缺主动性和积极性。（四）深入分析通过调研我们不仅可以发现南昌大学学风建设过程中总体的不足之处此外通过学院间的对比分析不难发现南昌大学学风呈现出院际差异总体看来医学院、研究生院的学风优于其他学院而理工类学院的学习风气相对较差这与各专业的学习性质有关同时也与学生的年级有关研究生的学习目标总体相对更加明确。在学风建设过程中应鼓励不同学院间的交流学习取长补短。三、江西省高校学风建设对策（一）学生自身———端正态度脚踏实地学生是学风建设的重要主体学风建设中学生是主力军。1.端正学习态度目前江西省各大高校存在大学生学习态度不端正的现象舞弊、代考等投机取巧的现象屡禁不止。大学生作为完全民事行为能力人应该对自己负责对他人和社会负责自觉抵制有损自身发展和教育公平的行为端正学习态度。2.优化学习方法大学阶段自主学习居于主导地位因而学习方法的好坏直接影响学习的效果。学习方法因人而异适合自己的才是最好的大学生应结合自身学习的实际情况跳出课堂寻找适合自己的学习方法提高学习效率。3.坚定学习目标大学是学生迈入社会的重要奠基阶段。在校大学生们应学会高瞻远瞩放眼自己的未来树立远大目标制定符合自己的学习计划及职业规划当然更重要的是要坚定自己的理想信念并努力为之奋斗持之以恒方得始终。4.行使权利履行义务《普通高等院校学生管理规定》的第二章规定了身为大学生的权利和义务。其中对在校学生的权利和义务进行了明确的界定行使自己的权利享受教学资源；履行应尽的义务规范自己的行为端正自己的态度。（二）学校———纲举目张深化改革1.全方位激发学生良好学