深化文本解读,优化高中英语阅读课堂教学.pdf

课程教育研究CourseEducationResearch年第期外语窑外文
202310
深化文本解读，优化高中英语阅读课堂教学

陈渝
渊新疆乌鲁木齐市第七十中学新疆乌鲁木齐830011冤

揖摘要铱英语教学中袁文本解读是学生必须掌握的一种学习技能袁它会极大地影响到英语教学效率和教学质
量遥因此袁在英语课堂教学中袁应注重对阅读单元的规划和组织袁从深化文本解读出发袁使学生在阅读理解的基
础上袁对特定的阅读进行深入的理解袁使其在阅读活动中形成良好的阅读思维袁全面提升英语教学中的整体阅
读能力袁提升整体教学水平遥
揖关键词铱文本解读高中英语阅读教学优化
揖中图分类号铱G633.41揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2023冤10-0073-03

深化解读作为一种在我国的阅读教学中逐步出够更好地理解和处理问题
遥
现的一种实践活动最初在语文学科中被运用但是三忽视学生的思维过程
袁袁渊冤
在英语中也同样适用英语老师与学生们就英语阅读英语知识是从教科书中获取的教科书的权威是
遥袁
中的相关问题进行思考与探讨同时也可以在阅读不容置疑的这就导致了部分老师过于重视教科书的
袁袁袁
中表达自己的意见这样就可以提高英语的读写和思权威往往以正确或错误的方式来评判学生的答案
袁袁袁
维的水平深化文本解读可以提高学生的阅读水平而忽略了学生的思考方式因此忽略了英语阅读教
遥袁遥袁
加快阅读速度对英语阅读也起到很大的作用学中的多样性与教学环境的建构它是纯理论性的
袁遥遥袁
一尧高中英语阅读教学的现状与实际生活脱节不但束缚了学生的思考能力也让
袁袁
一没有完整的理论来指导他们丧失了英语学习的兴趣导致学生的思维过程是
渊冤袁
英语阅读在英语测验中占有很大的比重在中学通过对已有的知识进行评判和测验使他们失去了思
袁袁
阶段英语阅读教学是非常必要的因此在英语阅读考的兴趣和自由只能通过教科书中的思想和理论进
袁袁袁袁
教学中应给予足够的关注高中英语课程标准是指导行灌输这种阅读教学方式对学生自主学习的影响很
遥遥
英语教学的一个重要基础虽然很多学校都在组织教大很难提高学生的阅读能力
遥袁遥
师进行新课标的学习与研究但是很多老师对新课标四缺乏层次性和针对性
袁渊冤
的理解还不够透彻所以英语教师在英语教学中缺老师提出的一些问题仅仅是让学生回答是否真
遥袁尧尧
少一套完整的理论来引导学生的阅读教学高中英语或假有些题目没有正确地理解教材中的重点难点
遥遥尧袁
阅读教学是一种高度的理论联系和实践性的活动只有些题目不符合学生的实际情况有些题目是超出了
袁袁
有运用科学合理的阅读理论才能提高阅读教学的质他们的认识采用这样的方法会造成课堂的节奏不
袁遥袁
量使阅读教学不再是一种盲目的实践活动对课堂上的内容也比较单调不能引起学生的兴趣
袁二学生处于被动的教学状态遥袁袁遥
渊冤二尧文本解读在高中英语教学中的重要性
当前高中英语的阅读教学多以被动式的方式进一文本解读是英语教学的重要组成部分
袁渊冤
行同学们在上课之前先复习新课文中的词汇在课在考试中阅读理解是考试中的一个重要问题
遥遥袁遥
堂上老师会引导学生进行教学在这个过程中学生阅读理解题的完成率对英语测试的综合水平有很大
袁遥袁
对课文内容的学习并不是很积极教师的讲解会限制的影响在教学过程中教师要对学生的阅读进行解
遥遥袁
学生的思维活动影响他们的思考深度和广度影响读和分析以增强学生对文本的理解因此不论从教
袁袁袁遥袁
他们的阅读能力通过阅读理论与教学实践可以发学内容学科测验等方面来看都是英语教学中的一
遥袁尧袁
现在阅读过程中通过对阅读材料进行有针对性创个重要环节
袁袁尧遥
造性的阅读可以有效地提高学生对阅读的兴趣提二文本解读是发展学生英语学科核心素养的重要
袁袁渊冤
高对阅读材料的理解并能在一定程度上满足学生对途径
袁
阅读材料的需求通过合理的判断与推理使学生能英语阅读的内容包括许多知识如句型语法地
袁袁袁尧
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域文化情感态度等这种综合的知识内涵使其成为语的发展情况为课堂的阅读教学做好准备另外
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培养学生核心素养的一条重要途径例如通过阅读本课程与上一节课的课文内容相结合使学生能够更
遥袁袁
课文中的词汇语法表达特点等可以促进和发展学好地掌握课文的相关知识
尧袁遥
生的英语能力素质对其所蕴含的地方民俗生活习三读中教学阶段
袁尧渊冤
惯等文化知识的解读有助于培养和发展学生的文化文本结构解读
袁1.
自觉素质阅读课文的结构特点主体思想等逻辑性语篇构成是指在一篇文本中从不同的段落中读
曰尧袁袁
知识能够促进和发展学生的思维素质出不同段落之间的关系