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多媒体辅助高中历史课堂教学的现状调查研究——以新乡市第二中学为例
摘要：
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术的运用已经渗透到各行各业中，而教育领域也不例外。本文以新乡市第二中学历史课堂为研究对象，通过问卷调查和课堂观察等方法对多媒体辅助教学现状进行研究。研究发现多媒体辅助教学已经应用到课堂教学中，并取得了一定的效果，但是也存在一些问题，如教师素养、设备使用等。本文通过对实际情况的探究和分析，提出了一些改进意见，为提高历史课堂教学效果提供了一些有价值的启示。
关键词：多媒体；历史教育；课堂教学；调查研究
1.引言
随着社会经济的发展和信息技术的飞速进步，多媒体技术在教育领域的应用已经得到了广泛的关注和推广。历史作为一门学科，传统上需要学生掌握大量的知识点和时代背景，但是对于学生来说，复杂的文字和图表不仅很难理解，而且还会让学生感到枯燥乏味。因此，多媒体技术的应用对于历史课堂教学来说是十分必要和重要的。
本文以新乡市第二中学为研究对象，通过对学生和教师的调查，分析多媒体辅助教学实际运用情况，总结教师与学生的意见和建议，探讨如何有效地将多媒体技术应用于历史课堂教学中。
2.多媒体在历史课堂教学中的应用研究
2.1多媒体辅助教学的意义
多媒体技术在历史课堂教学中的应用，可以使历史学科更加生动，真实，丰富，便捷。在传统教学中，学生的学习主要依靠讲师的口述和黑板上写上的实例，这会使学习的效果大幅度受到限制。但是，通过多媒体技术，师生可以共同欣赏历史画面，列举历史资料，讲述历史文化。如今，多媒体技术在历史课堂教学中的应用已经成为一种普遍现象，并取得了一定的成效和影响。在历史教育的过程中，多媒体技术在效率、途径、资源、场景等方面都有较明显的优势，可以有效地激发学生的兴趣，拓展学生的视野，提高教学效果。
2.2新乡市第二中学历史教育实际运用情况调查
2.2.1调查研究对象
本次调查的对象为新乡市第二中学的历史教育工作者和历史学生。
2.2.2调查研究方法
本研究采用问卷调查、课堂观察、文献分析等方法，通过问卷收集学生与教师的意见，对课堂观察情况进行记录、分析，对历史学科课堂教学实践案例进行收集和整理，结合部分学生作业的分析。
2.2.3结果分析
通过研究和分析，我们得到了以下的结论：
学生多媒体教学使用度较高：多数学生表示历史课堂中使用过多媒体设备，而且即使是没有使用过的学生，他们也认为多媒体设备在课堂教学中起着重要作用。
多媒体教学设备应用率较低：尽管多媒体设备的使用在学生中较为普遍，但是在教师中使用多媒体技术的比例却相对较低。
多媒体教学达到的效果：在历史学科课堂Teachingintheclassroomusingmultimediaeducationalmaterialscanmakehistorycoursesmorevivid,real,richandconvenient.Traditionalteachingmainlyreliesontheteacher'soralpresentationsandexamplesontheblackboard,whichgreatlylimitsthelearningeffect.Butthroughmultimediatechnology,teachersandstudentscanenjoyhistoricalimages,listhistoricaldataandtellhistoricalculturetogether.Today,theapplicationofmultimediatechnologyinhistoricalclassroomteachinghasbecomeacommonphenomenonandhasachievedcertainresultsandinfluence.Intheprocessofhistoryeducation,multimediatechnologyhasobviousadvantagesintermsofefficiency,channels,resources,scenarios,etc.,whichcaneffectivelystimulatestudents'interest,broadentheirhorizonsandimproveteachingeffectiveness.教学中应用多媒体设备后，学生的学习效果有所提高，学生更加喜欢历史课堂，经过一段时间的使用，多媒体教学可以从根本上改变学生对于历史学科的态度。
3.多媒体在历史教育中的瓶颈问题与对策
3.1教师的素质问题
对于历史教育中的多媒体教学，教师的专业知识水平和多媒体技术的掌握程度十分重要。但是，事实证明很多教师并不善于应用多媒体技术。因此，我们建议加强师资培训，引导教师掌