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初中级对外汉语精读课中华传统文化教学策略分析
随着中国的飞速发展，汉语学习在世界范围内得到了越来越广泛的关注。对外汉语教育中，中华传统文化是不可或缺的一部分。在初中级对外汉语精读课中，通过教授中华传统文化，不仅可以帮助学习者更好地理解中国社会和文化，而且还可以促进学习者的汉语学习。
一、中华传统文化在初中级对外汉语精读课中的教学战略
1.以文化为“突破口”进行语言教学
中国文化的深厚底蕴是吸引学习者深入了解中国的强大原动力。教师可以将中华传统文化融入到语言教学中，通过探讨中华文化，引导学习者学会用汉语表达自己的思想和情感，拓展至不同场合语用的多样性。如通过《红楼梦》一书来学习古典汉语，学习者可以在学习语法和词汇的同时了解古典文化和价值观。
2.吸引学习者的学习兴趣
中华传统文化十分广泛和深入，其中涵盖了许多领域，例如历史、文学、美术、音乐、哲学、宗教等等。在教学过程中，老师可以有针对性地设计相关课程，介绍不同点的全景画卷，带有浓厚的故事色彩的传说和神话，激发学习者的学习兴趣和好奇心。将传统文化的相关故事逐步引入汉语教学，逐步积累学习者知识和兴趣，提高学习者的综合素质和意识认识水平。
3.体验性学习
学习者观看传统文化元素视频和电影，在所看到的历史史实、国度景点以及文化背景性地学习语言，搭配相应的口语练习，帮助学习者在模拟中更好地掌握汉语的应用。
4.留白式的教学法
留白的教学法是通过留白（即不提供足够的信息）来激发学生思考和探究的学习方式。老师可以透过图形、音乐、文献、课文等引导学习者自主完成对传统文化的探究，不仅可以增强学习者自主解决问题的能力，而且还可以提高学习者交际的自信心和水平。
5.协作式学习
协作学习是指在一定的学习环境中，以班集体为核心，学生自由交流，相互协作完成任务的一种学习方式。在教学中，教师可以设计中华传统文化的多种形式，通过学习者的合作学习来增强学习者的互动性和交流能力。
二、中华传统文化教学对初中级汉语学习的促进
1.增强学习者的语言环境和语境化意识
中国传统文化源远流长、丰富多彩，实际上是涵盖了笔者国内各个地方语言，如文言与方言的混合，汉字的博大精深。在教学过程中，通过传统文化的学习可以增强学习者的语言环境和语境化意识，提高学习者的汉语语言细节敏感度和使用效率。
2.触发学习者的文化尊重和理解心态
通过中华传统文化的学习，学习者可以了解中国传统文化的丰富多彩并进一步认识中国文化与风俗。了解更多的文化传承和风俗习惯，能够增强学习者的对中国的尊重和理解，进而提高语言应用的有效性。
3.提升学习者的文化自信心
了解中华传统文化不仅帮助学习者更好的了解中国社会和文化，而且还可以促进学习者的汉语学习。通过了解中国的历史和文化，学习者可以更好地把握汉语的文化含义和特点，提高学习者的文化自信心。
4.深化学习者的汉语学习
中华传统文化可以引导学习者通过研读、探索传统文化知识误差的积极与保持探究态的心理协调动力和紧张感，多角度地增强学习者的汉语听、说、读、写技能和汉语认知，深化学习者的汉语学习效果。
结论
中华传统文化不仅是学习汉语的重要内容，而且是促进学习者汉语学习的有力推动因素。在初中级对外汉语精读课中，通过中华传统文化的教学，教师可以采用多种教学策略，这些策略将有助于提高学习者的语言水平，文化素养和表达能力，为学习者打下坚实的汉语学习基础。