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农村小学教师专业生活状态研究——以乡村小学L校为例
摘要
近年来，农村教育薄弱，农村小学教师存在的问题也逐渐显现。本文以L校为例，对该校教师的专业生活状态进行了研究。通过问卷调查和个案分析，发现了教师工作量大、收入低、职业发展机会少等问题，同时也看到了教师们的奋斗和努力，为学生的成长和发展做出了巨大的贡献。为了改善农村小学教师的专业生活状态，应该加强政策保障，提高教师待遇和职业发展机会，引导优秀人才到农村从教，共同促进农村教育事业的发展。
关键词：农村小学教师、专业生活状态、L校、问题、政策保障
Abstract
Inrecentyears,ruraleducationisweak,andtheproblemsofruralprimaryschoolteachersaregraduallyemerging.TakingLschoolasanexample,thispaperstudiestheprofessionallifestatusoftheteachersinthisschool.Throughquestionnairesurveyandcaseanalysis,itisfoundthattheteachershavelargeworkload,lowincome,andfewcareerdevelopmentopportunities.Atthesametime,wesawtheteachers'struggleandefforts,whichmadegreatcontributionstothegrowthanddevelopmentofstudents.Inordertoimprovetheprofessionallifestatusofruralprimaryschoolteachers,policiesshouldbestrengthenedtoguaranteetheteacher’streatmentandcareerdevelopmentopportunities,andguideexcellenttalenttoteachinruralareasandjointlypromotethedevelopmentofruraleducation.
Keywords:ruralprimaryschoolteachers,professionallifestatus,Lschool,problem,policyguarantee
一、引言
随着城市化进程的加速，农村地区的教育事业日渐严峻。作为基层教育的中流砥柱，农村小学教师的作用日益凸显。但是，由于农村教育薄弱、教育资源不足等原因，农村小学教师群体普遍存在着诸多问题，如收入低、职业发展机会少等。这些问题不仅影响了教师的个人发展，还影响了教师的教学水平和学生的教育质量。
以L校为例，本文对该校教师的专业生活状态进行了研究，分析了教师存在的问题和不足之处，总结了教师的优点和贡献，探讨了如何改善农村小学教师的专业生活状态。
二、L校教师的专业生活状态
L校位于一个偏远山区，师资力量薄弱，教学条件落后。该校教师群体具有代表性，约70%以上的教师属于专科及以下学历，教龄一般不超过10年，教学经验、教学理念、教学方法等方面存在着诸多的差异。
1.问题
（1）工作量大
L校的教师负担较重，教学任务繁重，每天的教学时间一般在6-8节课之间，晚自习、周末、节假日等时间也要安排相应的教学任务。学校不具备教学助理和志愿者，有时教师还要担任学生住宿、勤杂工作等，工作量巨大。
（2）收入低
L校教师的待遇低，基本工资仅为每月3000元左右，岗位津贴和绩效工资很少，基本没有公共卫生、婚育等福利待遇，导致教师的经济压力加重。
（3）职业发展机会少
L校是一个偏远山区的学校，教学条件较为落后，教研活动少，教师培训机会有限，教师的职业发展空间很小。
2.优点
（1）教师具有强烈的教育责任感
L校教师对教育教学极其重视，为了让学生能够更好的学习，教师们日夜坚守在学校，付出着巨大的努力和热情。
（2）教师具有创新意识
因为学校教学条件差，教师们需要不断创新教育教学模式，利用各种可能的教育资源，不断改进和完善教学质量。
（3）教师具有较高的专业素养
尽管L校的教育硬件条件较差，教师们始终把专业素养和教育理念的提升放在首位，不断提升自己的教学水平。
三、改善农村小学教师的专业生活状态
为了改善农村小学教师的专业生活状态，需要从多个方面入手。
1.加强政策保障
政府应该加大对农村教育的投入力度，加大对乡镇学校的扶持资金和师资补助，为教师提供必要的工作条件和生活保障。
2.提高教师待遇
应该加大农村小学教师的待遇，改善教师工资待遇，缩小城乡教育收入差距，为教师提供更加优厚的物质待遇。
3.引导优秀人才到乡村