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体验理念下学生跨文化交际能力培养研究——以某高职院校为例
摘要
本文旨在探讨如何通过体验理念提升学生的跨文化交际能力，以某高职院校为例进行研究。通过实地调研和问卷调查，本研究发现，通过多元化的交流和体验，学生的跨文化交际能力得到有效提升。同时，本文也提出了一些策略与建议，以帮助高校更好地培养学生的跨文化交际能力。
关键词：体验理念；跨文化交际；学生；高职院校
Abstract
Thispaperaimstoexplorehowtoimprovestudents'cross-culturalcommunicationskillsthroughtheconceptofexperience,takingacertainvocationalcollegeasanexample.Throughfieldresearchandquestionnairesurveys,thisstudyfoundthatstudents'cross-culturalcommunicationabilitycanbeeffectivelyimprovedthroughdiversifiedexchangesandexperiences.Atthesametime,thisarticlealsoproposessomestrategiesandsuggestionstohelpuniversitiesbettercultivatestudents'cross-culturalcommunicationability.
Keywords:Conceptofexperience;Cross-culturalcommunication;Students;Vocationalcolleges
1.介绍
随着全球化的加速，跨文化交际能力逐渐成为一个重要的能力。在未来的全球化经济和社会中，拥有跨文化交际能力将有助于个人更好地适应并融入多元化社会。然而，在我国高职院校中，传统的教育方式可能难以满足学生跨文化交际能力的培养需求。因此，本文旨在通过研究体验理念，探讨如何更好地培养学生的跨文化交际能力。
2.体验理念的基本概念
2.1体验的定义
体验可以被定义为一个人或集体对环境、文化和社会行为的感知和反应。体验可以通过各种各样的方式来实现，例如旅行、文化体验、历史和社会的体验等等。体验是多元化、个性化和参与性的，可以激发个人的思考、学习和广泛的交流。
2.2体验的意义
体验理论认为，人们通过参与和体验可以更好地学习和理解。在新时代，高校单一的传统教育方法，可能难以满足学生的发展需求。体验理念作为一种现代教育方式，适应了社会发展变化，更加富有创新性和灵活性。通过参与和体验，个人可以更好地认识自己，理解他人，增强自信心、自主性和创造性，提高有效交流、合作和解决问题的能力。
3.体验理念在高职院校中如何培养学生的跨文化交际能力
3.1活动环节
要提高学生的跨文化交际能力，需要为学生提供多元化的体验活动。例如，可以组织学生体验对外贸易的活动，让学生身临其境的感受到不同国家或地区的文化、风俗、贸易文化等内容。学校也可以邀请来自不同国家、不同文化背景的专家或学者给出相应的讲座或课程，以提高学生的对不同文化的理解和认识。
3.2教学方法
多元化的交流和体验，使学生能够更好地理解不同文化和不同背景的人们，但是，在教学方式方面同样需要有所突破。在传统的教学中，教师通常是主导者，学生是被动听取授课，而在体验教学中，教师则应该更加注重学生的体验和参与，充分挖掘学生的主观感受，让学生从中体悟到不同文化的价值和不同文化间交流的技巧。
3.3实践活动
除了在学校开设多元化的课程和活动外，更需要通过实践活动来提高学生的跨文化交际能力。高职院校通常设置了暑期社会实践、冬令营等参与实践的活动。学生可以通过实践活动中与不同文化背景的人群接触，了解其文化秉性、生活方式、思维模式和行为习惯，从而更好地提升其跨文化交际能力。
4.结论与建议
通过本文的研究，我们可以发现，在高职院校中，通过体验理念的教学方式，学生的跨文化交际能力得到了积极的提升，从而能够更好地适应和融入当今多元化的社会。为了更加有效的提升学生的能力，我们向老师们提出以下建议：
首先，学校需要为学生提供更多的体验活动，扩大学生视野，丰富学生的文化知识。
其次，在教学方式方面，老师需要更加注重学生的体验和参与，在活动中充分挖掘学生的主观感受，以提高学生的跨文化交际能力。
最后，在实践活动中，学校需要更加注重对学生进行深度引导，让学生进一步了解不同文化，加深跨文化交际技巧和能力。