七年级语文春的教案设计精编.docx

七年级语文春的教案设计

一、七年级语文春的教案设计的写作结构1、标题。方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。2、署名落款。方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。3、正文部分。工作方案大都由以下两部分构成：首先是导言或引语。引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据，一般是以“为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。这是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据，就是盲目随意的，因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。在例文中，引言强调制定本方案是为了“维护职工的合法权益，依法开展工会工作”，简要地交代了方案要达到的总目标。二、七年级语文春的教案设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的七年级语文春的教案设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。七年级语文春的教案设计1能力目标：学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物。品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。情感目标：引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。关于春天几幅的图画描述，赏析精美语言，体会蕴含的情感。教学难点：通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。教具：ppt课件教学过程：(一)课前导语：大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其美好意境的。今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美散文——《春》(课件出示作者简介)(二)整体感知1、欣赏配图朗读(1)听准字音，并把生疏的字音标注在书本上(课件出示生疏的字音)2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体结构并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。(课件出示内容和结构)(三)具体感知1、学生齐读第一、二、自然段，并思考以下问题：(1)第一段，运用了什么修辞方法?突出了一个什么字?明确(课件出示)：连续反复和拟人“盼”(2)第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?明确：(课件出示):运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。2、研习“春草图”(1)齐读“春草图”(2)思考：作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特有点?明确(课件出示)：情态(神态)：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽(颜色)：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地(结构、性质)：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，词语运用特点：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。3、研习“春花图”(1)课件出示几幅春花图片，让学生观赏。(2)齐读课文中的“春花图”(3)朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?明确(课件出示)：特点：花多，花艳，花甜;运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。(4)举例说明以上修辞手法的运用。并明确这是写景散文常用的一种写作手法：巧用修辞。(课件出示例句)(5)引导提问：那么除了运用修辞的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢?明确：扩写…并列举说明(课件出示)：1.小草(偷偷的)(从土里)钻出来。2桃树、杏树、梨树,(你不让我,我不让你),都开满了花(赶趟儿)。(四)、课堂练习1、出示一张春天草绿花开的图片要求：请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述……(五)布置作业1、运用所学方法阅读“春风图”，并进行书面分析。2、诵读全文，争取在理解的基础上背诵。七年级语文春的教案设计2教学目标：1、通过反复诵读，仔细品味，提高学生的阅读欣赏能力。2、学习本文细致观察景物，抓住景物特征，运用多种写景方法描写景物的写法。3、体会准确、生动的词语运用及运用多种修辞手法写景的表达效果。4、体味作者寓情于景的表现手法，从而培养学生热爱大自然的情怀。教学重点：1、引导学生反复诵读，激活学生的审美想象，提高学生的阅读欣赏能力。2、学习本文抓住景物特征，运用多种修辞手法、多种写景方法描写景物的写法。教学难点：怎样运用恰当的手法表现景物特征，抒发内心的情感。教学设想：1、本文是一篇借景抒情的散文，也是一幅迷人的风景画，一曲春的赞歌。根据抒情散文的特点