民国时期知识分子的边疆教育思想研究(1931-1945)的任务书.docx

民国时期知识分子的边疆教育思想研究(1931-1945)的任务书
任务书
一、课题背景
民国时期是中国教育史上的一个重要时期，也是中国现代化进程的关键时期。在此期间，随着各种思想和文化的交融，知识分子的教育思想也不断发展和变化。特别是边疆地区的教育问题得到广泛关注，知识分子们也开始思考如何为边疆地区的教育工作作出贡献。
本课题拟以“民国时期知识分子的边疆教育思想研究（1931-1945）”为题，探讨当时知识分子在边疆教育方面的思想和实践，并通过分析和比较，总结出其对中国现代化进程的影响和启示。
二、研究内容
1.民国时期边疆教育的背景和现状分析，包括边疆地区的地理、历史、社会、文化等方面的特点，以及当时教育发展的基本情况。
2.民国时期知识分子的边疆教育思想的脉络和变化，包括其教育观、教育理念、教育方法等方面的思考和实践。课题要关注不同领域和不同群体知识分子的思想和实践差异，并分析其原因。
3.比较国内外知识分子在边疆教育领域的思想和实践，探讨中国边疆教育问题与国际教育思潮的联系和对接问题。
4.民国时期知识分子的边疆教育工作的影响和启示，尤其是在现代化进程中的地位和作用，以及对当前边疆教育问题的启发和借鉴。
三、研究方法
1.历史研究法。通过对民国时期边疆教育相关文献和史料的搜集、整理和分析，进而了解当时知识分子的教育思想和实践。
2.比较研究法。结合国内外边疆教育领域的知识分子的理论和实践，进行比较研究，从而全面分析其影响和启示。
3.统计分析法。通过对当时边疆教育数据的收集和整理，运用统计方法分析当时边疆教育的整体水平和存在的问题。
四、研究意义
明确民国时期知识分子在边疆教育方面的思想和实践，对于深刻认识当时教育改革的实践路径和历史渊源，进而推动当下的教育改革具有重要意义。同时，研究结果对推动中国现代化进程中教育现代化的发展，推进边疆教育事业的建设也将有很大的启示和帮助。