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中等职业学校班级企业化管理研究——以成都市技师学院为例
随着我国经济的快速发展，中等职业学校的办学模式也面临着新的挑战与机遇。其中，班级企业化管理模式的引入和推广，正逐渐成为中等职业学校管理的新趋势。本文以成都市技师学院为例，探讨了中等职业学校班级企业化管理的实践与应用，以及存在的问题和未来的发展方向。
一、班级企业化管理的概念与特点
班级企业化管理模式是将现代企业管理理念和方法引入到中等职业学校的教育管理中来，采用企业管理的模式和手段，将班级视作一个小型企业，并实行企业化管理。班级企业化管理的主要特点包括以下几个方面：
1.班级视作一个小型企业
学校将每个班级看作一个小型企业，班级内部多元化，学习生活具有一定的自治性。
2.以学生为主体，教师为把关
学生是班级企业化管理的主要主体，教师负责指导和监督学生的管理过程。
3.注重学生的自主管理和责任心培养
班级企业化管理要求学生积极参与管理，发挥主观能动性，强化责任心和团队合作精神。
4.实行民主参与，协商决策
班级企业化管理中注重学生和教师之间的平等、民主的交流沟通和决策，避免了单方面的命令和规定。
二、成都市技师学院班级企业化管理的实践
成都市技师学院是一所以工科教学为特色的大型高职院校，自建校以来，一直致力于班级企业化管理的推广与实践。具体实践内容包括如下几个方面：
1.学生担任部门负责人
学生在班级内担任不同领域的部门负责人，如团学、学风、宣传等，对管理班级起到了重要的作用。
2.创设班级企业化管理岗位
在班级内设立企业化管理岗位，如总经理、技术总监、财务总监等，对班级内的管理过程进行系统化和科学化的管理。
3.建立班级合作社
学生借助班级合作社，进行班级内部的阅读、娱乐、购物等各种活动，实现自主管理和自我教育。
4.开展班级文化建设
成都市技师学院注重进行班级文化建设，将班级内的理念、价值观与制度化程度相结合，形成自己独特的班级文化。
三、班级企业化管理存在的问题和未来发展方向
班级企业化管理模式虽然为推进中等职业学校改革发挥了积极作用，但在实践中也存在着一些问题和不足。主要表现在：
1.班级管理和课程教学难以统一
在班级企业化管理过程中，班级管理和课程教学往往难以统一，容易出现“废品河”等问题。
2.学生管理能力存在局限性
学生长期受到企业化管理的影响，容易出现一些管理理念和技能过于偏狭的局限性。
3.班级企业化管理的周期过短
班级企业化管理的周期过短，很难实现完整的生命周期，需要不断地推陈出新，进行充分地维护和发展。
综上所述，成都市技师学院班级企业化管理模式的引入和实践，为我们提供了一个切实可行的办学模式。然而，在实践中也面临诸多的问题和挑战，需要不断地探索和完善，以实现更加优秀的班级企业化管理模式。未来的发展趋势应包括以下几个方面：
1.推动班级管理和课程教学有机统一，形成班级教育的和谐生态。
2.通过全面、立体化、针对性的培训，提升学生对于管理的认识和能力。
3.实现班级企业化管理模式周期的延长，达到更加完整的生命周期。
4.推动班级企业化管理模式进一步深入现代化。
综上所述，班级企业化管理模式是推进中等职业学校教育改革的有效途径之一。我们应积极推广和实践班级企业化管理，同时也需要不断地完善和发展，让其更加合理化、高效化、现代化，为学生的成长和发展提供更好的管理模式与保障。