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中学心理教师工作现状调查及改进策略研究——以南宁市为例
一、引言
心理健康教育在教育领域中扮演着至关重要的角色，特别是在中学阶段的学生中，由于身心发展不平衡，学习和生活压力大，缺乏有效的心理调适方式，易出现各种心理健康问题。而心理教师作为学校中心理教育的中坚力量，负责学生的心理辅导与教育，对于学生的身心健康成长起着不可忽视的作用。
然而，在南宁市，中学心理教师的工作现状却面临着一些困境。一方面，中学心理教师的数量严重不足，远远满足不了学生的心理咨询需求；另一方面，心理教师的工作负担也非常大，需要同时承担诊断、咨询、辅导等工作，甚至需要独自承担整个班级的心理教育工作，面对如此巨大的工作压力，心理教师经常会面临心理疲劳和工作倦怠。因此，如何改善中学心理教师的工作现状，提升他们的工作效率，成为了一个亟待解决的问题。
二、南宁市中学心理教师工作现状调查
1.南宁市中学心理教师数量不足
2019年南宁市教育局发布的数据显示，南宁市共有139所中学，而心理教师的数量只有297人，平均每所中学只有2名心理教师。与此同时，南宁市中学的学生总数已经超过20万人，平均每名心理教师需要服务678名学生，实际上，单独面对如此庞大的学生群体，心理教师很难对每一位学生进行及时、充分的心理咨询和辅导。
2.心理教师工作负担重
由于中学心理教育的特殊性，每位心理教师需要承担多种工作职责，例如课程开发、课堂教学、咨询辅导、心理干预等，同时，他们还需要熟练运用心理评估工具、洞察能力强、专业技能过硬，对自身素质要求较高。事实上，考虑到工作需求，要求心理教师具备较高的自我管理、压力调适、情绪稳定等能力，但目前南宁市中学心理教育科只要求学生辅导员具有心理咨询师资格证书，没有进一步的职业发展空间，对于在职心理教师的职业发展前途非常有限。
3.学生心理健康问题突出
事实上，南宁市中学学生的心理问题日益突出，一些学生出现了心理不适、情绪低落、焦虑、抑郁等问题，严重的甚至会出现思考问题、自杀等极端行为，给整个学校带来了较大的安全隐患。然而校园心理健康服务人手短缺的情况下，学生无法及时得到帮助和支持，加重了他们的心理压力。
三、改进南宁市中学心理教师工作现状的策略
1.提高心理教师的素质
南宁市中学应联合教育部门大力加强中学心理教育师资力量的培养，如加强心理课程的投入，支持心理教师参加各类心理学培训，让他们获得更准确、更精细的心理水平，更好地去适应学生的心理需求。
2.发挥心理教师的优势
由于心理教师在校内具有特殊的职能作用，应发挥其专业技能和在学校和学生中的社会信任，鼓励其主动建立多元合作的心理健康服务网络。例如，可以联合当地心理咨询公司、社会福利中心，建立学校与社会间的心理健康服务桥梁，将心理教育服务推广到校外，为学生和家长提供更全面、更及时的服务。
3.加强学生自我心理调适能力的培养
学生成长需要主动发挥自身潜力，及时掌握自我状态，有效的进行心理调适。南宁市中学应该积极加强学生的心理健康教育，培养学生自我管理的意识，增强心理调适能力。例如，可以通过举办学生心理健康知识讲座、校园心理活动等方式，营造良好的心理教育氛围，让学生从早期开始培养良好的心理健康意识。
四、结论
综上所述，南宁市中学心理教师的工作现状需要得到重视和改善。一方面应该加大对心理教育工作的重视，增加心理教师的数量和投入，提高其素质和能力，为学生的心理健康服务提供更好的保障；另一方面应该加强学生自我心理调适能力的培养，让学生在未来面对压力和挫折时，能够健康、积极地面对和解决问题。只有这样，才能让南宁市中学的心理教育事业更加健康、稳定地向前发展。