高校音乐教学研究开题报告3篇.docx

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。高校音乐教学研究开题报告3篇高校音乐教学研究开题报告第1篇【摘要】高校音乐课要取得良好的教学效果就必须加以改革从而实现高校音乐教育及人才培养与音乐教育发展方向的统一。音乐课程是高校教育的组成部分和必修学科改革开放以来日益受到重视并取得了长足发展。但是音乐课程依然是整个高校教育中的薄弱环节离素质教育的要求还有一定的距离难以跟上新世纪社会经济和教育发展的步伐。如何加强音乐教育自身的建设完善音乐课程体系已成为摆在高校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。一、音乐课程概述高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分并逐渐建立起相应的音乐课程体系。这种课程体系对于中国音乐教育走上系统化、规范化的道路起到了重大的作用为我国培养了大批优秀的音乐人才。尽管随着社会的发展也进行了多次课程改革但总体框架并没有大的改变。面对新世纪音乐课程标准的实施这种以分科设置为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育和专才教育相互依存、协调发展的要求。二、音乐课教学对象作为音乐专业课的教学对象自然是音乐系的学生在开设音乐课之前这些学生已经具备一定的音乐素养包括识谱、乐理知识、简单的曲式理论知识等等;了解了很多的音乐家及其音乐故事;至少掌握了一门乐器的演奏基础技能和歌唱发生方法了这给他们的音乐课学习打下了很好的基础。但是这些学生又有着相对丰富的历史、政治、文学知识从目前的普遍情况来看这类学生的思维活跃想象力和创造力相对于音乐非专业学生更强一些这对他们深刻的欣赏和理解音乐又有很大的帮助;而非音乐专业的学生选修音乐课的目的不是让音乐成为他们的职业只是想通过这个课程来提高音自身的乐审美能力拥有更好的艺术修养。随着一些较深奥的专业知识的学习他们的兴趣便悄然减退。所以非音乐专业音乐课的教学一定要遵从授课对象的特点进行教学教师一定要根据学生的实际情况来考虑音乐欣赏课内容的选择和设置尽量避免非音乐专业音乐课教学的随意性和不规范性只有这样才可能达到预期的教学目标。三、音乐课教学目标音乐课作为专业必修课程和非专业选修课程时在教学目标上必然存在着一定的差异应根据实际的教学对象来制定教学目标才是切实可行的。作为非音乐专业的学生学习的音乐课程应该是以审美为核心的素质教育要能通过这个课程来开拓大学生的音乐文化背景使他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐通过对音乐的学习提高自己的艺术修养提高审美境界拓展知识结构陶冶情操活跃思维、发展想象力和创造力等等所以开设非音乐专业学生选修的音赏课程应注重情感欣赏让学生能够充分享受音乐创造的美让学生可以在一种美的环境中提高自己的艺术修养和综合素质从而逐步完善其人格品质达到个性全面健康发展的目的。在进行音乐专业课教学和非音乐专业课教学之前一定要明确不同的教学目标并依据各自教学目标的特点来安排教学内容才能获得更好的教学效果。四、音乐课师资高校的音乐系拥有一大批专业的音乐教师其中不乏一些优秀的、业务能力强、专业知识技能过硬的教师师资力量应该是比较雄厚的。学校根据其具体情况安排这些老师担任音乐课的教学理论上来说应该是完全可以胜任的但在实际操作中仍然存在一些问题。大部分的老师是在音乐的某一方面具有扎实的专业知识、技能以及与此相关的系统的教学方法和丰富的教学经验。比如一位音乐专业中西音乐史课程的教师或者一位器乐教师又或者一位声乐教师教授其专业课程得心应手教学成绩有目共睹。可是要上出一堂精彩的音乐课对这些老师来说却不是那么轻松自如了。音乐课的内容相当丰富对教师的要求更多的是在知识、技能的广度上。高质量的音赏课更不可或缺的是教师对课程的饱满情绪积极的状态全身心的投入。课堂上教师起着控制场面、调动气氛的作用一堂形式新颖、充满热情的课更能吸引学生的目光。教师还应有意识的根据当前的教学环境和教学目的调整自己的教学内容、教学进度和方式方法实验新的教学模式总结教学经验对在教学中遇到的问题多思考提高自身的音乐修养加强教书育人的责任感这样才能让音乐欣的教学活动更加生动精彩。五、音乐课改革首先在音乐课中运用现代声光音像技术丰富教学模式和手段。音乐课上聆听是最主要的教学方式学生是通过听觉来接受知识的。在传统教学中一般都只是听单调的教学模式很容易使学生渐渐失去最初的学习兴趣。现代声光音像技术应用于音乐课的教学给这门课程的教学效果起到了很大的辅助和推动作用。在传统音乐课的教学中有时学生很难直接感知老师所表达的内容和情感而通过现代化的声光音像技术可以得到清晰的展示克服了传统教学在时空、地域上的限制让学生耳闻目睹犹如身临其境使其获得更