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“项目导入任务驱动”教学法在高职计算机应用技术专业教学中的应用
概述
随着信息化时代的不断发展和应用，计算机应用技术已成为国民经济和社会发展的重要支撑，成为高校计算机专业教育中的重要组成。在教学中，针对计算机应用技术专业的特殊性，注重实践、突出实用、强调技能成为高校专业教育的重要特点。本文旨在探讨项目导入任务驱动教学法在高职计算机应用技术专业教学中的应用。
一、项目导入任务驱动教学法的特点
项目导入任务驱动教学法是一种以项目为核心的教学法，注重学生自主学习和积极参与。其特点主要表现在以下几个方面：
1.注重学生自主学习和实践
项目导入任务驱动教学法注重学生的主体性，在教学过程中，鼓励学生自主学习，探究问题，并且注重实践操作，真实模拟实际项目。学生在实践中更容易理解知识点，更快掌握技能。
2.着重任务驱动
教学目标不是以知识点为中心，而是以实际的任务为导向，让学生深入到问题中去实践，自主发掘知识点，易于形成对知识点的理解，更容易掌握学科的难点。
3.注重团队合作
在进入项目前，教师会将学生分成几个小组，要求小组内部成员分工协作，制定项目计划，分解任务；在项目实行中，组员要协力工作，积极完成任务。在合作过程中，了解彼此的观点、提高沟通能力、形成团队精神等，并为以后工作打下良好的基础。
二、项目导入任务驱动教学法在高职计算机应用技术专业教学中的应用
高职计算机应用技术专业教学中的项目导入任务驱动教学法得到了更为广泛的应用。其应用主要体现在以下几个方面：
1.强化实践操作，提高技能水平
计算机应用技术专业要求学生具有一定的实践操作能力，只有掌握了实践操作，才能更加熟练应用所学的知识。通过项目导入任务驱动教学法，可以突出实践操作，提高学生的实践能力，强化实践操作技能水平。
2.激发学生学习的兴趣和积极性
项目导入任务驱动教学法强调任务导向，实际模拟项目中的问题，解决实际中的问题，充分发挥学生的主体性，调动学生的积极性和学习兴趣。
3.学生主动学习，掌握知识点更快
计算机应用技术专业的教学中，信息量庞大且内容复杂，传统教学模式缺乏实际运用和互动反馈，难以激发学生的热情，也难以调动学生的积极性。通过项目导入任务驱动教学法，学生通过自主探究获取知识点，课堂学习和日常工作相结合，使学生能够主动学习，掌握知识点更快。
4.培养学生的团队协作能力
在教学中，项目导入任务驱动教学法更强调团队合作，充分发挥学生的主体性和团队协作精神，培养学生成为具有良好协作和团队精神的人才。
结论
项目导入任务驱动教学法为高职计算机应用技术专业教学提供了一种新的思路和方法，其强调实践操作，注重团队合作，使学生能够主动学习，掌握知识点更快。该教学法符合计算机应用技术专业教育中的实际要求，应得到更广泛的应用。