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JiTT模式在高校课程教学中的应用研究——以《JSP程序设计》教学为例
随着信息技术快速发展，现代教育已经借助各种数字化工具和机制进行改革和创新，促进学生学习效果的提高。JiTT（Just-in-TimeTeaching）模式就是一种数字化的教学模式，它将在线学习和思考与课堂教学相结合，在教学中得到了广泛应用。本文以《JSP程序设计》的课堂教学为例，探讨JiTT模式在高校课程教学中的应用。
一、JiTT模式的概念及特点
JiTT模式是美国物理学家GregorNovak和AndrewC.Martin于1999年提出的一种教学模式。JiTT的基本思想是在课前通过网络给学生布置一段短文或小练习，引导学生思考和准备，以获得更好的学习效果。在课堂教学中，教师依据学生的反馈效果动态调整课程内容，并适时引导和帮助学生解决问题，同时激发学生的兴趣和主动性，提高学习效益。与传统的教学模式相比，JiTT模式具有以下显著特点：
（1）强调讨论和互动。学生在学习前通过网络平台或其他媒介获取教材或任务，到课堂上就已经掌握了基本知识，更有利于引发讨论和互动。
（2）提升课堂效率。教师通过JiTT模式引导和辅导学生遇到的问题，可以更加高效地理解和掌握知识。
（3）激发学生兴趣和主动性。通过预习和提前思考，学生可以主动参与和管理自己的学习过程，提高学习兴趣。
（4）教学内容更灵活，符合学生需求。JiTT模式允许教师动态调整课堂内容，以符合学生的需求和实际情况，更加灵活。
二、应用JiTT模式于高校课程教学的挑战
尽管JiTT模式具有许多显著优势，但在应用过程中也存在一些既定挑战。例如：
（1）教师面对的工作量增加。在采用JiTT模式后，教师需要投入更多时间和精力，包括准备在线教材和任务、监控和分析学生反馈以及及时交互和解答问题。
（2）学生需要更多的自主学习和思考。相对于传统的学习模式，学生在JiTT模式下需要更加做好预习和思考准备，在课堂上更加积极地与教师和同学互动。
（3）如何得到及时的反馈和评价。对于JiTT模式，及时的反馈和评价尤为重要，但如何利用评估工具和系统对学生的学习过程和成果进行监控和评估仍然是一个挑战。
三、《JSP程序设计》中JiTT模式的应用实践
针对《JSP程序设计》课程的教学，为了提高学生的学习主动性和参与度，我们采用了JiTT模式。具体地，将一些经典的JSP案例和相关代码及课程的预备知识放到在线教学平台上，让学生在开课前预习和完成小练习。在课堂上，教师会根据学生的预习情况和反馈情况调整讲解内容和难度，以及辅导学生遇到的问题。同时，教师会采用教育游戏、小讲解、小项目和同学互动等方式鼓励学生参与互动，提高课堂氛围和学习效果。在课程结束前，教师还会要求学生以小组为单位继续完成课程所涉及的问题，并分享成果。此外，我们还会对学生的反馈和学习情况进行常规调查和评价，以更好地了解JiTT模式在教学中的实际效果，以及发现和解决问题的方法和手段。
四、总结
因为JiTT模式的优势和成功案例，许多高校都已经开始采用JiTT模式，包括在计算机科学、物理学和工程学科等多个领域。通过我们对《JSP程序设计》的JiTT模式应用实践，可以看出JiTT模式对学生更好地管理和控制自己的学习过程和提高学习效率具有重要作用，对于促进学生的思考和创新也具有积极促进作用。当然，在真正应用中JiTT模式的运行复杂性具有一定的挑战，需要教师采用更灵活的教学方法和工具，来应对不同的教学需求和学生期望。