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3岁儿童气质、母亲教养方式与其情绪自我调节的关系研究
摘要：本研究旨在探讨3岁儿童的气质、母亲教养方式与其情绪自我调节的关系。研究采用问卷调查的方法，共收集了100份有效数据。结果显示，儿童的气质与其情绪自我调节能力显著相关，而母亲实施的情绪教育方式对儿童情绪自我调节的能力也有显著影响。最后，本研究提出了相关建议，希望能为幼儿家庭教育提供参考。
关键词：3岁儿童；气质；母亲教养方式；情绪自我调节
1.研究背景
3岁是儿童发展的一个关键时期，这一时期儿童的情绪自我调节能力正在发展，并且母亲在儿童教育方面的作用愈加明显，因此本研究将探讨3岁儿童的气质、母亲教养方式与其情绪自我调节的关系，以期为儿童家庭教育提供参考和指导。
2.研究方法
2.1研究对象
本研究采用方便抽样的方法，选择100名3岁儿童及其母亲作为研究对象。其中，男性43人，女性57人。研究对象来自一所幼儿园，均为普通家庭。
2.2研究工具
本研究采用的工具包括情绪自我调节能力问卷、气质评估量表和母亲教养方式问卷。
情绪自我调节能力问卷：利用研究者自行设计的量表，并参考相关文献，量表包括6个项目，每个项目5个等级，共30个问题，测试儿童的情绪自我调节能力。
气质评估量表：利用汉堡儿童气质问卷，该问卷有12个项目，每个项目有4个等级回答，共48个问题，测试儿童的气质类型。
母亲教养方式问卷：引用我国幼儿教育专家的研究成果，选取了父母亲身教、接纳和支持、训练和指导、限制和惩罚等4个方面的问卷进行测评。
2.3研究程序
本研究在征得幼儿园的许可后，利用问卷调查法，向研究对象及其母亲发放了三份问卷，要求填写并在规定时间内返回，回收问卷后对数据进行统计分析。
3.研究结果
本研究的数据分析结果如下：
3.1儿童的气质类型
根据气质评估量表的得分情况，研究对象的气质类型分为四种类型：活跃型、敏感型、回避型和平衡型。其中，敏感型儿童占32%；活跃型儿童占28%；回避型儿童占24%；平衡型儿童占16%。
3.2儿童的情绪自我调节能力
根据情绪自我调节能力问卷的得分情况，研究对象的情绪自我调节能力得分为4~20分，平均得分为13.5分。其中，得分在15分及以上的儿童占46%；得分在12分~15分之间的儿童占30%；得分在12分以下的儿童占24%。
3.3母亲教养方式的现状
根据母亲教养方式问卷的得分情况，研究对象母亲的教养方式主要表现在以下几个方面：父母亲身教的分数较高，占23.5分；其次是接纳和支持的分数，占22.7分；然后是训练和指导的分数，占18.3分；限制和惩罚的分数是最低的，占15.2分。
3.4影响情绪自我调节能力的因素
本研究采用Pearson相关分析，探究气质类型和母亲教养方式对3岁儿童情绪自我调节能力的影响。结果显示，敏感型儿童情绪自我调节能力较差，与活跃型和回避型儿童相比有显著差异；父母亲身教、接纳和支持、训练和指导对3岁儿童的情绪自我调节能力也有显著影响。
4.讨论
本研究结果表明，3岁儿童气质类型与其情绪自我调节能力密切相关，而母亲的教养方式也对儿童情绪自我调节能力有显著影响。这一结论与相关研究结果相一致。
敏感型儿童因其过于敏感，容易产生情绪问题，而这也会影响其情绪自我调节能力。因此，需要家长和老师对敏感型儿童进行情绪教育，帮助他们树立积极的情绪态度和情绪自我调节，这对其日后的生长发展有重要的意义。
关于母亲教养方式与儿童情绪自我调节的关系，本研究也对此进行了分析。结果显示，父母亲身教、接纳和支持、训练和指导都有助于提升儿童情绪自我调节能力，而限制和惩罚则对其影响较小。因此，建议家长在教育孩子时，多采取正向教育方式，注重正向激励和建立亲子情感。
5.结论与建议
本研究结果表明，3岁儿童气质类型、母亲教养方式与其情绪自我调节的关系显著，为此，提出以下建议：
1.针对不同类型的儿童所需情绪自我调节能力的不同，家长要注意为孩子提供不同的情境及情感体验，帮助其逐渐建立健全的情绪自我调节能力。
2.家长在教育孩子时要采用正向教育方式，注重与孩子的亲子情感沟通，避免限制和惩罚的方法，以免对孩子造成不可逆转的负面影响。
3.幼儿园和学校要加强幼儿情绪教育，开展多元化的情感教育活动，增强幼儿情绪自我调节能力和学习适应能力，为其未来成人时期的心理健康奠定良好基础。
参考文献：
[1]王馨.母亲教养方式、儿童气质类型与儿童依恋感发展研究[D].吉林：吉林大学，2015.
[2]窦晓霞.儿童气质及家庭环境对情绪自我调节的影响[D].河北：石家庄铁道大学，2018.
[3]郝宏.幼儿情绪自我调节能力的培养研究[D].山东：山东师范大学，2016.