铁路系统创建学习型组织打造学习型人才的思考.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。铁路系统创建学习型组织打造学习型人才的思考关于创建学习型组织、打造学习型人才的思考目前以建设学习型企业、学习型单位、学习型领导班子、学习型班组、学习型员工等口号为主的建设学习型组织的创建活动之潮正汹涌众多“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型城市”、“学习型政府机关”、“学习型社会”、“学习型领导”等“学习型xx”的词汇横空出世难免使人们出现对学习型组织会日益“务虚”而流于过场的担心。时下我们的铁路系统中也正在以“创建学习型组织”为题开展各项创建活动。而我们也应清楚的看到眼下有些企业建立学习型组织的体制不清楚、不系统随意性大创建活动重于形式难以形成团队学习和个人学习的组织氛围。针对此现象我们必须在如何创建学习型组织、打造学习型人才的工作中进行认真的分析。为此在对创建学习型组织、打造学习型人才的冷静思考可谓迫切而必要。一、在创建学习型组织、打造学习型人才过程中会出现的几种误区1、肤浅领会“创建”意图创建过程溜于形式。创建学习型组织的过程中为能让企业中的广大干部职工了解创建学习组织的意义不免会在创建前期的宣传上下工夫然而有些部门存在过多花哨的口号甚至有些领导将建设学习型组织当成形象工程、政绩工程来打造或空喊口号、或形式主义、或劳民伤财其结果自然是怨声载道甚至劳而无功。2、创建过程不切实际讲大道理自做表面文章。开展学习活动如果只注重眼前利益与企业发展实际相脱离不能与时俱进。企业员工认就会认为学习型组织是领导的事领导与员工就难以在”学习型组织”的理论上达成共识从而不能充分挖掘全体员工的潜力和智慧达到提升企业的竞争优势的目的。在推进学习活动方面如果仅仅是为了活动而活动制定的措施局限性强没有建立组织系统共同推进的有效激励和惩罚机制那创建活动也只能是一个短期的活动而已。3、混淆”学习型组织”和”组织的学习”的概念。有些人会简单地认为只要布置、传达和贯彻上级的学习任务有组织地学习一些上级的文件、领导的讲话或一些技术方面的知识发文成立学习型组织机构组织一些技能比赛、读书、写论文等活动就是学习型组织了。这种从根本上就难以领会“学习型组织”意图的倾向在时下的创建过程中更是时有发生。4、理论与实践脱节。建立学习型组织是理论与实践相结合的产物注重理论而忽视实践创建学习型组织的目标必然会失去方向。二、原因分析1、难以领会创建学习型组织的含义。所谓学习型组织至今也没有下一个严格的定义也没有在现实中找到（更多精彩文章来自“秘书不求人”）学习型组织的明确典范。有关学习型组织的定义现状使我们认识到要形成一个统一公认的定义具有很大的难度。各种定义都从各自的角度把握和突出了其某一方面的特征难以全面而透彻每个人对学习型组织的描绘只是有限程度的近似。因此在现如今的企业创建学习型组织不仅是从领导还是从职工都如同雾里看花难以把握真正的理论只是通过书面或其他的经验材料中的文字及案例对照着本企业或本部们的情况进行效仿。2、“创建”面过于局限难以在全体职工或企业整体中达成共识。在本单位开展的一次以“创建学习型组织、打造学习型人才的讨论会上”曾有一部分人提出过如下观点“学习型组织的创建本身就是一个起点较高的活动我们应先在单位内学历较高的职工中开展此活动”。对于学习型组织的创建其目的是要提高全体职工和企业的学习力通过确立终身学习、全员学习的理念培育整个企业的学习氛围培育企业文化和创新精神实现职工和企业共同发展的愿景增强企业综合实力成为具有人力资源挖掘和再造功能的可持续发展的企业。而以上观点的出现恰恰是背道而行在创建学习组织的最初起点上就为创建开展的画出了一个“范围”。3、过于专注在短期内达到目标。学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。而我们在创建当中却往往希望能够立竿见影的显现成效盲目的套用其他成功的管理方法不注重与本单位实际情况的结合从而使创建在实践中脱节。三、解决方法1、加强企业职工领导干部特别是班子成员对创建学习型组织理论的学习。决策层、管理层、操作层都要全心投入学习尤其是经营管理决策层他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层因而更需要学习。学习型企业中强调的是“中层的革命”。在创建学习型组织的过程中如果一味的强调基层、强调职工钟情于在职工中开展这样或那样的学习将领导层淡化那就难以从根本上改变企业的整体观念。2、共建企业与职工的共同愿景。“愿景”可以是知道学习型组织的人都听说过的词而且也是在创建学习型组织中最关键的环节它源于职工个人的愿景而又高于个人的愿景