走向优秀的“秘密”——小学班主任专业成长的叙事研究的开题报告.docx

走向优秀的“秘密”——小学班主任专业成长的叙事研究的开题报告
一、研究背景及意义
作为学校中的基层组织者和管理者，班主任在小学教育中起着重要的作用。班主任的专业素质不仅关系到学生的综合素质发展，同时也关乎学校整个教育教学工作的质量和效果。因此，提升班主任的专业能力是实现教育现代化的必由之路。
然而，目前班主任教育中仍存在不少问题，比如缺乏系统化的培训、缺乏有效的教学研究，以及教师个人发展的欠缺等。因此，通过对班主任的专业成长进行叙事研究，有助于探索促进班主任专业成长的有效途径，为班主任的发展提供实用性的建议和参考，为小学教育的发展做出贡献。
二、研究问题
本研究围绕班主任的专业成长，探究如下问题：
1.班主任个人成长的动力是什么？
2.班主任个人成长中的关键因素是什么？
3.如何让班主任实现个人成长与学校发展之间的良性互动？
三、研究内容
本研究的核心内容是对小学班主任的专业成长进行叙事研究，其中包括：
1.班主任个人成长的动力分析；
2.班主任个人成长中的关键因素分析；
3.班主任实现个人成长与学校发展之间的良性互动的实践探索。
四、研究方法
本研究采用叙事研究法，通过对小学班主任的相关叙述和访谈，收集班主任个人成长的相关信息和经验，分析班主任成长中的动力和关键因素，深入探讨实现班主任个人成长与学校发展之间的良性互动的方式和途径。
五、研究预期结果
通过本研究，预期可以得到以下结果：
1.探讨班主任的个人成长动力，从而了解班主任自我激励的来源和作用。
2.分析班主任个人成长中的关键因素，包括学校制度、个人素质与能力、教育资源等因素，以期为班主任专业成长提供参考。
3.提出班主任实现个人成长与学校发展之间的良性互动的策略，为班主任的发展和学校的发展提供指导。
六、研究结论
通过对小学班主任专业成长的叙事研究，可以帮助我们深入了解班主任个人成长的动力来源和关键因素，为班主任的专业成长提供有益的建议和参考。同时，通过研究班主任如何实现个人成长与学校发展之间的良性互动，也为小学教育的现代化提供了有益的思路和方向。