基于初中物理实验的微课设计与研究——以“泰微课”平台为例的任务书.docx

基于初中物理实验的微课设计与研究——以“泰微课”平台为例的任务书
任务书
题目：基于初中物理实验的微课设计与研究——以“泰微课”平台为例
背景：
随着信息技术的发展，网络课程已经逐渐成为一种新的教学方式。越来越多的教育者和学生开始关注并使用网络课程。微课教学的模式是一种快速、简单、易于获取且带有交互性的教育方式，已经受到越来越多学生的喜欢。
初中物理实验是物理学学习的重要内容，它不仅可以加深学生的记忆，还可以加强学生的实践能力与探究精神。因此，在传统物理课程的基础上，将初中物理实验与微课教学相结合，不仅可以提高学生对物理知识的理解程度，还可以增强学生的实践动手能力。
任务：
本项目旨在基于初中物理实验，研究微课设计的教学模式。通过建立“泰微课”平台，设计一系列微课，并对其进行质量和拓展性的评估，以探究初中物理实验微课教学的有效性和启示。
具体任务：
1.了解初中物理实验微课教学模式和泰微课平台的相关知识，对微课设计和制作进行系统性的探究。
2.在泰微课平台上设计一系列初中物理实验微课（不少于5个），包含理论及实践两个部分。微课的教学内容应该能够引起学生的兴趣和积极性，课程设计应该贴近学生学习实际，注重理论与实践相结合。
3.完成微课的制作和发布，并进行实践探究。通过实验比对组和对照组，进行微课实践教学的效果比较与分析。收集学生对微课的反馈，并根据反馈进行微课的优化和完善。
4.通过文献调研和实践探究，撰写一篇论文，分析初中物理实验微课的实践价值以及教学启示。
5.在论文完成后，结合论文成果进行口头答辩和学术交流，并对微课的拓展性进行探究，展示微课的设计和制作经验。
要求：
1.参考现有研究成果，充分了解微课教学模式和泰微课平台相关知识，对微课设计与制作掌握一定的了解和经验。
2.微课设计应符合初中物理实验教学内容要求，注重理论与实践相结合，贴近学生实际学习。
3.本次实践研究要求对组和对照组，通过统计分析并收集反馈，评估微课的有效性和挖掘其中的教学价值。
4.论文要求注重规范性和可读性，并能展示微课制作的实践经验。
5.按照任务书的要求，本项目最终要形成一篇论文，并进行口头答辩。
参考文献：
[1]李兴军,南阳教育,2020.
[2]陈智,高等职业教育,2019.
[3]林峰,大学英语,2018.