华中师大中级汉语水平留学生汉语写作焦虑研究的开题报告.docx

华中师大中级汉语水平留学生汉语写作焦虑研究的开题报告
一、研究背景
随着全球化的发展和中文的日益普及，越来越多的外国留学生来到中国学习汉语。而汉语写作是汉语学习的重要组成部分，也是留学生在学习和生活中难以避免的问题之一。虽然在教学中加强汉语写作的训练已经成为汉语教学中的常规操作，但是仍然存在不少留学生在汉语写作过程中遭遇焦虑的问题。因此有必要对留学生的汉语写作焦虑进行深入探究。
二、研究目的
本研究旨在研究华中师大中级汉语水平留学生汉语写作焦虑的主要表现形式、原因、以及缓解方法，为汉语教育教学提供参考。
三、研究方法
本研究采用定量研究方法，使用问卷调查法进行数据收集。选择华中师大中级汉语水平留学生作为样本对象，通过问卷调查的方式获取数据，从而分析留学生汉语写作焦虑的主要表现形式、原因以及缓解方法。
四、研究内容和步骤
本研究将分为以下步骤：
1.文献综述：通过查阅相关文献，对国内外的留学生汉语写作焦虑的研究现状进行梳理，明确研究重点和方向。
2.设计问卷：设计问卷，确定问卷内容。问卷包括留学生汉语写作焦虑的表现形式、原因和缓解方法等方面，要尽可能全面和详细。
3.数据收集：在华中师大中级汉语水平的留学生中进行问卷调查，使用SPSS软件对数据进行分析和处理。
4.结果分析：对问卷数据进行分析，分析留学生汉语写作焦虑的主要表现形式、原因和缓解方法，并进行数据统计。
5.讨论和结论：根据结果进行讨论，并得出研究结论。进一步提出对留学生汉语写作教育的建议和改进措施。
五、研究意义
本研究将有助于了解留学生汉语写作焦虑的表现形式、原因和缓解方法，对提高汉语教学质量、改进教学方法、促进留学生汉语写作水平的提高具有重要的理论和实践意义。
六、预期研究成果
预计研究将得到以下成果：
1.研究留学生汉语写作焦虑的主要表现形式，包括留学生在汉语写作中遇到的难点和问题。
2.分析留学生汉语写作焦虑的原因，明确导致留学生焦虑的因素。
3.提出缓解留学生汉语写作焦虑的有效方法和建议，为教师在汉语教学中提供参考。
4.有助于提高汉语教学质量，改进教学方法，促进留学生汉语写作水平的提高。
七、研究限制
由于本研究仅选择华中师大中级汉语水平的留学生作为样本对象，故在具体研究过程中存在地域、语言和文化背景等因素的限制。同时，本研究还存在样本数量不大、问卷调查的主观性等局限性。以上因素都有可能对研究结果产生一定的影响。