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基于导学案的翻转课堂教学活动设计与实施研究的任务书
一、研究任务
近年来，翻转课堂模式作为一种新兴的教学模式逐渐被教育界所关注。这种模式变革了传统的教学方法，使学生成为学习的主体，发挥他们的主动性和创造性，增强教学效果。根据教学需要，本次研究旨在设计和实施一种高中英语翻转课堂活动，采用导学案，探究其实施效果并提出可行性建议。
二、研究内容
1.探讨翻转课堂模式在英语教学中的实验依据和理论基础，阐述其特点及运用优势。
2.分析翻转课堂模式在高中英语教学中的适用性和实施难点，提出措施和最佳实践。
3.选取适用于翻转课堂的英语课程，根据学生个体差异，设计导学案，整合多样化的学习资源，提高学生自主学习能力。
4.实施翻转课堂活动，收集学生的学习反馈和实施效果，分析学生参与度、掌握程度和课堂表现等因素。
5.根据实验的结果，总结翻转课堂活动教学的最佳实践，提出高中英语翻转课堂活动实施的建议和措施。
三、研究步骤
1.资料收集：查阅相关文献资料，包括翻转课堂的理论与实践，教学设计原则与教学技术，线上教学平台等资料。
2.活动设计：选取高中英语知识点，设计导学案并整合学习资源，提供学生在线学习内容，为学生主动探究知识提供有力支持。
3.实施探究：实施翻转课堂活动，收集学生的学习记录、作业以及课堂表现，综合分析学习效果，总结教学最佳实践。
4.数据分析：对学生的学习记录及反馈意见进行分析，了解活动实施中的问题和建议，为今后类似活动的展开提供借鉴。
5.论文撰写：在研究的基础上，撰写一篇基于导学案的翻转课堂教学活动设计与实施研究论文，并对部分重要结论进行论证，结果的实证及可信性获得论文读者的认可。
四、论文结构
1.摘要：简要介绍研究目的、方法、结果和结论。
2.引言：阐述“导学案”与“翻转课堂”的概念、特点和运用优势，及本文研究的目的。
3.相关文献综述：综述国内外对翻转课堂和导学案研究的历史和现状，指出本文的研究意义和不足。
4.研究设计：针对高中英语课程进行导学案的设计和实施，分析学生在线学习内容，并同步收集学生作业和课堂表现等数据。
5.数据分析：对学生反馈数据进行定量和定性分析，综合考虑学生参与度和学习效果，得出实验结果。
6.讨论：对实验中出现的问题进行探讨，并分析为何出现问题，为后续工作提出建议。
7.结论：总结实验结果，得出可行性结论，并提供相关的教学实践方案。
8.参考文献：列出相关的学术文献，对论文信息来源进行公开、准确的引用。