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高中生羞怯、核心自我评价与同伴关系的关系研究的开题报告
一、研究背景
在孩子成长过程中，学校和社交环境都扮演着至关重要的角色。高中时期的学习压力和青春期的身体和情感变化往往会对学生心理和行为产生深远的影响，可能导致许多问题，包括低自尊、羞怯社交、学业压力等等。这些问题可以导致学生在学校的表现下降，降低自信心，影响到未来可能自我实现的成就。当前，目前的教育传统强调了书本和知识的积累和认识，但更多地忽视了学生良好的自我评价、羞怯和同伴关系的心理健康重要性的。为了深入了解高中生羞怯、核心自我评价与同伴关系之间的关系，需要进行相关研究。
二、研究问题和目的
本研究旨在研究高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系之间的关系，主要探讨以下研究问题：
1.高中生羞怯特征和自我评价之间的相关性；
2.高中生羞怯特征和同伴关系之间的相关性；
3.高中生自我评价和同伴关系之间的相关性；
4.高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系之间的相互关系和相互影响。
三、研究方法
研究采用问卷调查的方法，调查对象为成都某高中700名学生，样本包括男女生。问卷中包括羞怯、自我评价和同伴关系三个方面的问题，使用四个量表“学生羞怯量表”、“儿童核心自我评价量表”、“同伴关系量表”和“个人信息调查表”进行调查。采用统计分析方法分析样本数据，计算相关系数等指标，以确认羞怯、自我评价和同伴关系之间的相关性和影响程度。
四、研究预期成果
通过本研究，可以深入探讨高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系之间的相关性。预期成果包括：
1.从统计分析结果中获得高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系的主要特征；
2.确认高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系之间的相关性；
3.预测和确认高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系对学习成绩和心理健康的影响；
4.从研究结果中提出高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系干预的方案，以促进学生的整体心理健康。
五、研究意义
高中学习阶段，是学生心理发展的重要时期，羞怯、自我评价和同伴关系之间的关系对学生的心理和行为产生影响。了解这些关系将有助于提高教育工作者和家长的认识，制定相关的教育干预措施，以提高学生的心理健康，促进学生的全面发展。此外，研究结果还可以为有效的干预和预防羞怯、自我评价和同伴关系问题的工作提供参考。