概念图在高中英语阅读教学中应用的实验研究的任务书.docx

概念图在高中英语阅读教学中应用的实验研究的任务书
任务书
一、研究背景：
随着教学方法的不断更新和改进，概念图作为一种非常重要的教学工具，在高中英语阅读教学中的应用也越来越受到关注。随着现代技术和教学手段的不断发展，概念图的应用也越来越广泛。在高中英语阅读教学中，概念图具有非常重要的作用。概念图可以用来帮助学生理清阅读内容的思路和脉络，概括文章要点，有助于加深学生对文章的理解和记忆。
二、研究目的：
本次实验研究旨在探究概念图在高中英语阅读教学中的应用效果，为高中英语阅读教学提供有效的教学手段和方法，提高学生的阅读能力和语言水平。
三、研究内容：
1.分析概念图的特点和作用，探究其在高中英语阅读教学中的应用；
2.设计适合高中英语阅读教学的概念图案例，并在实验班进行实验研究；
3.对实验结果进行分析和总结，探究概念图在高中英语阅读教学中的应用效果。
四、研究方法：
1.文献资料法。通过查阅相关文献，了解概念图在高中英语阅读教学中的应用情况和研究成果；
2.实验教学法。在实验班中开展实验研究，比较使用概念图和不使用概念图对于学生阅读理解的影响；
3.调查问卷法。对实验班学生进行调查问卷，收集学生对概念图的看法和反馈，帮助进一步优化概念图的应用方式。
五、研究时间安排：
1.1-2周时间进行文献资料的查阅和收集；
2.进行实验班的设计和实验教学，时间为2周；
3.收集和分析实验结果，总结分析，期间需要3天时间。
六、研究人员和角色分工：
1.实验班选定教师：主要负责实验班的组织和安排，指导学生完成实验项目；
2.实验班学生：将参与实验项目的实施，并对概念图的使用进行反馈和评估；
3.研究人员：负责对实验结果进行收集、分类、分析和总结，撰写实验研究报告。研究人员需要设计适合高中英语阅读教学的概念图，并根据实验班的实际情况进行优化和调整。
七、研究成果：
1.对概念图在高中英语阅读教学中的应用作出更为清晰的认识和了解；
2.优化概念图的应用方式，为高中英语阅读教学提供更为有效的方法和手段；
3.提高学生阅读能力和语言水平，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。